公仪休拒收礼物苏教版四下语文活动一：通过对比，了解戏剧。1．阅读课文，看一看这篇课文和以前所学课文有什么不同？2．小组交流讨论剧本的特点。3．交流小结。（指定小组发言）独幕剧是一种小型的戏剧。一般情节比较简单紧凑。幕起表示幕布拉开，戏剧开始；幕落表示幕布闭全，戏剧结束。本文是一个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。剧本一般在开头交代时间、地点、人物。剧本的主要内容是人物对话。[方括号]主要交代舞台布景和人物活动等。（圆括号）主要交代说话时的表情、动作等。剧本的朗读只需读人物对话。活动二：初读课文，学习字词。1．自读课文，要求:①读准字音，读顺句子，读通课文。②了解故事发生的时间、地点、人物，思考：这个独幕剧讲了一个什么故事？2．小组内学习词语：轮流读，说说练习3词语的意思。3．小组推荐易读错易写错的生字词。4.集体交流展示。鲁国宰相盛情无可奈何违犯腥味务必心满意足回味难免鲜美日夜操劳拒收大夫鲤鱼恍然大悟读好词读好句子正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？dà大夫古代官名dài大夫医生1、自由读课文，了解故事发生的时间、地点、人物，初步把握剧情的发展。2、轻声读课文，自主学习生字词。3、根据“极爱吃鱼—拒收鲤鱼—拒收原因”把课文分成三个部分。自主学习时间：两千多年前的一天下午地点：公仪休家的客厅内人物：公仪休：鲁国的宰相。子明：公仪休的学生。鲁国某大夫的管家。主要内容这篇课文是一个独幕剧，讲的是（）多年前，鲁国宰相（）拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。从中我们体会到公仪休的（）、（）的品格。活动三：创设情境，感悟人物。1．阅读课文，想一想：公仪休喜爱吃鱼，哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？有人送鱼来了，可他为什么不收呢？用浪线在文中画出有关语句，读一读。2．小组内交流。①听了公仪休的一番话，子明明白了什么？他会怎样去做？②从这些语句中我想到了。3．全班交流，自我完善填空题。哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？1.鲤鱼的味道实在是鲜美呀！2.我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。4.回味似的（表情）。体会人物感情，有语气地读一读（4）（）我犯了法，（）吃不上鱼。（1）（）我喜欢吃鱼，（）不能收人家的鱼。（2）（）我收了人家的鱼，（）要照人家的意思办事。（3）（）照人家的意思办事,（）难免要违犯国家的法。正因为所以如果就如果就如果就如果就正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违反国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？★填空剧本的开头先写明故事发生的（）、（）和（）。方括号里交代人物的活动情况。剧本的主体是人物对话，也叫（）。括号内主要交代人物说话的（）、动作等。按剧情的发展，这个独幕剧可分为（）部分。本剧剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。★拓展。成语积累：与“恍然大悟”结构相近的成语。安然无恙豁然开朗勃然大怒浑然一体蔚然成风跃然纸上迥然不同怡然自得课堂练习公仪休拒收礼物第二课时活动一：感情朗读，读好台词。1．朗读课文，说一说文中哪个人物给你留下了深刻的印象，为什么？（小组内互说）2．自由读课文，想想怎样才能把这部独幕剧给演好了。3．全班朗读展示，交流演好独幕剧的注意点。公仪休子明，你已经来好久了吧？子明（忙起身向老师行礼）老师，我刚来一会。您吃过饭了吧？公仪休（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃到鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。子明：谦逊有礼公仪休生活朴素，一如贫民活动二：表演剧本，深化形象。1．选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心活动，试着演一演。2．各组组内分工合作试演剧本。3．一小组上台表演，其余人评议4．根...
