《唤醒生命—每个孩子心中都有一个巨人》读书心得武昌区大东门小学王玲寒假中，读到连中国老师所著的《唤醒生命——每个孩子心中都有一个巨人》一书，我感觉这本书不仅适合身为老师的我，也适合作为家长的我。连中国老师在北京四中任教期间，独创人文实验班教育新模式，为近年来北京四中文科成绩领先全市奠定基础。他还原语文为“人”的教育，在他的班上，学生收获的不仅是高分，更是对生活的热爱，对生命的热情，用连老师学生的话说：“我们，是命运的宠儿！”连老师认为，“作为教师，也作为父母，我们给不了孩子我们没有的东西。所以，如果你希望孩子乐观、向上、与人为善、坚强勇敢；希望孩子始终对世界有着盎然的趣味，尊重万物、敬畏自然；希望孩子领悟美感受美，那么请你自己和孩子一起做到。努力成为你希望孩子成为的人，努力去过你希望孩子去过的生活。这便是我能够理解到的教育成功的秘诀与行之有效的方法。”这一段话不禁引发了我的思考：作为家长，我们对孩子有极高的期望，但是有多少家长是否自省过自己是否做到了对孩子的期望的事情？是否给孩子起到示范的作用？孩子是家长的影子，孩子身上的优点和不足是我们教育留下的痕迹，我们是否反思过？作为教师，我们希望学生成为优秀的人，有用的人，但是我们是否真得给于他们正确的指引，是否有足够的耐心？“教育中，‘发现’很重要。因为孩子一直在成长，他们随时随地都有可能产生变化。应该说，孩子很大程度上是‘发现’出来的。”“经由师长的发现，会强化孩子身上的优点，会将孩子的偶然化为必然，给孩子造成积极的心理暗示，从而为孩子的发展指明方向。”“克服困难、挑战自我，不是仅靠我们直接阐释便可完全发生效力的，只有将这个理念自然地植入孩子心底，才会化为他们将来坚定的行为。…的微笑，或许只是孩子不经意的一个流露，我们迅速敏锐地抓住它，发现它，就是成就孩子。”“教育是一个优雅而缓慢的过程，当我们队孩子的期待屡屡落空，当孩子的状态与我们的希望总有一定距离时，我们还会不会相信孩子，我们凭什么相信孩子，这是我们家长必需面对的问题。我们队孩子的信任，仅仅是一种掩饰或表面上的鼓励，还是发自心底深处真实而执着的声音，孩子能感受到。”这些耐人寻味的话语是不是值得我们一读再读，是不是值得我们在教育子女和学生时不断提醒自己去发现，去寻找，去引导；我们是不是真的耐心的守望孩子成长，孩子成长过程中的问题我们是不是真的用心反省过，反思过；发现问题时我们是不是用了适合孩子的方法？我们在教育孩子的过程中，是否偏离了教育的本质，是否一味追求了选拔教育，忽视了成功教育；是否我们总是以成绩衡量优劣，却很少从多方面去发现孩子的优点。我认为评价一个孩子的优劣，不能仅仅从成绩上看，成绩反映的只是孩子的某一方面，而潜能却是无穷无尽的。难道孩子身上其他的优点都不足以掩盖成绩优劣吗？在学校里成绩考第一的人进入到了社会，是不是真的就能成为优秀的人才？这些都是应该引起我们思考的。据调查，十岁左右即小学三四年级是“差生”产生的高峰期。人的自信心形成的关键期也在十岁。此时形成的自信或自卑的概念将影响到人的一生。作为一名从事班主任工作多年的教师，这本书如及时雨，给了我丰盈的滋养，让我懂得激励能够促使一个人建立起自信，班级中调皮捣蛋的孩子在自尊与自信教育下，将他们充沛的精力转化为生命的活力，而积极向上的理想嫩芽也会在某一次鼓励赞扬中破土而出。让我们唤醒每个人的心中沉睡的巨人，从而让心中的这个巨人迸发出潜藏的无尽力量吧！读一本好的书如同品味一杯茗茶，那唇齿间的徘徊的香味如抚上心头的暖风，我想只有能够唤醒孩子心中沉睡的巨人的教育才是成功的教育！
