《简单事物的规律》教学反思找规律，是根据课程标准改革理念新增加的内容，主要对学生进行数学思维方法的教学。本节课主要是学习一些简单事物的排列规律，培养学生用数学眼光发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。结合学生日常生活实际，从联欢会装饰物有规律的排列现象，引出图形排列的一些简单规律，使学生感受生活应用的广泛性，同时使学生受到美的熏陶。并采取了自主学习、合作探究、小组交流的学习方式进行教学。为了让学生自然地接触新知识，又能活跃课堂气氛，调动学生积极性，我设计了这样一个符合学生心理特点的导入环节—学跳舞，先让学生看一段视频，然后说说这段舞蹈为什么容易学，最后全班一起跳。这样让整个课堂气氛高涨，不仅学生热情全都调动起来了，还渗透了后面即将要学的新知识。由于主题图的几组简单图形变化规律难度不大，学生易于掌握，在这里我首先通过创设学生熟悉的生活情境，使知识的发现过程融于丰富有趣的生活中，激发了学生学习和探究的兴趣。其次大胆放手让学生充分讨论、交流，自己去观察、猜想、推理中意会，初步感知规律，然后我再总结找规律的方法，从而使学生真正理解规律是这样一组一组重复出现的。在这一环节中，我由“扶”到“放”，体现了学生的自主学习。接着出示珠盒图，利用规律想一想盒子里可能有几颗珠子，既巩固了所学的知识，又发散了学生的思维。在教学最后，让学生欣赏生活中的一些规律，通过欣赏让学生体会生活中规律无处不在，因为有了规律，我们的生活才会丰富多彩。只要同学们善于观察，会发现生活中到处有数学。这节课，我和孩子们融为一体，顺利的完成了教学任务。但是，也存在一些不足：1.由于内容安排较多，所以有些环节仓促而过，并且减少了学生回答的次数。2.基础训练题做得有点少。总之，今后我要继续学习新课程、新理念提高教学水平。
