数学一年级教学设计：找规律数学一年级教学设计：找规律作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们应该怎么写教学设计呢？下面是我为大家整理的数学一年级教学设计：找规律欢迎大家分享。数学一年级教学设计：找规律1教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过涂色、摆学具、布置教室等操作、观察、实验、猜测活动去发现规律。3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点：使学生学会找规律、认识规律、探索规律、创造规律。教学难点：使学生认识规律，学会找规律。教、学具准备：彩带、涂色卡、绳子等。教学过程：一、提示课题，明确目标。第1页共47页出示主题图（小朋友在漂亮的教室里跳舞。）师：他们的摆放都有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习找规律。（板书──找规律）二、出示探索提纲、引导认识规律1、先找找彩旗排列的规律。猜一猜，这面旗会是什么颜色？2、灯笼图和小朋友的队列图。观察：灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。3、彩花排列图讨论：教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。猜一猜下一朵花是什么颜色的。再下一朵呢？三、讨论汇报学习成果（学生思考、交流。）1、谁愿意把你的发现向全班宣布？2、你是怎么想的？3、师生小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。第2页共47页四、动手操作、巩固发展1、涂一涂。（课本89页“涂一涂”）2、小组的同学互相评一评，涂对了吗？（学生评议、订正错误）3、摆一摆、猜一猜。摆一摆（设计规律，摆学具“○、△、☆”）。（学生动手操作。）4、联系生活、运用规律在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说。数学一年级教学设计：找规律2教学内容：人教版小学数学一年级下册教科书第85页例1以及课后的“做一做”。教学目标：1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。第3页共47页4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：发现图形的排列规律。教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教具学具准备：课件、水彩笔、练习本教学过程：一、游戏引入，感知规律师：这节课，老师想带领小朋友们做几节律动，看谁的眼睛亮最先学会，好不好？（教师示范：拍手两下拍肩两下。师重复两次后边做边说：学会的可以跟着老师做。师生一同接着活动，重复四、五遍后教师喊停）师：真不错，那再换一组头部运动：左右左右左右。（学生随着老师的示范不由得跟着做下去。）师：做得真好！刚才小朋友们为什么学得这么快？生：因为动作太简单。生：就是几个相同的动作重复做下去。师：那你们能不能也创造一组这样的动作让大家跟着做一做？（学生思考，自己比划。）师：好，谁先上来把你创造的动作教给大家，看谁最勇敢。第4页共47页生：一边说边做。师:真棒！创造了这样特殊的动作让我们大家做，其他小朋友还有没有自己的动作。师：像这样的一组动作重复做下去就叫做规律。这节课，我们就学习找规律.(板书：找规律)二、引导探索，认识规律1.观察场景，探究规律师：同学们开了联欢会，特意把场地装扮了一下。看，漂亮吗？用什么打扮的？（出示课件）生：有花、彩旗、灯笼。师：都是什么颜色的？生：有红旗和黄旗，有红灯笼、蓝灯笼，还有红花和紫花。师：它们是乱摆乱放的吗？生：它们排列的也有规律。师：那好，我们就来研究都有怎样的规律。（出示彩旗的课件）彩旗是按怎样的规律排列的?把你看到的说给你的同桌听一听。（同桌之间合作）师：把你的发现告诉大家。生：黄红黄红黄红。师：能完整的说一说吗...
