说课稿阿伊努尔VIP免费

我是少年阿凡提说课稿尊敬的各位领导各位老师，大家好我是来自查汗采开乡中心学校的音乐老师阿伊努尔！今天我说课的题目是《我是少年阿凡提》。这首歌曲是选自人民音乐教育出版社出版的九年义务教育小学音乐第七册的教唱内容。下面我将从教材分析、学情分析教学目标、教学重难点以及教学过程等方面来阐释我的教学理念小学四年级的学生生性活泼好动，因此他们会比较喜欢活泼跳跃的歌曲。他们的声音都还清脆，但对音乐知识还没有足够的了解，对某些音乐术语还比较模糊，因此就要求老师要用简易的语言去传递知识给他们。《我是少年阿凡提》是一首活泼欢快的歌曲又带点幽默滑稽的感觉，是2/4拍子。描绘了少年的阿凡提热爱环保的优秀品质，学生也会因此模仿阿凡提成为一个热爱环保的孩子。根据以上的学情分析和教材分析我将本课的教学目标设置为以下的三维目标：1、知识与技能：能用恰当的情绪跳跃的声音来演唱歌曲，掌握升记号和下滑音。2、过程与方法：通过聆听、对比、表演等方法来学唱歌曲。3、情感态度价值观：知道阿凡提优秀的品质并产生共鸣争当环保小少年。根据以上的教学目标和学情与教材的特点我将本课的重点设置为学生能用恰当的情绪跳跃的声音演唱歌曲，并掌握升记号下滑音。难点设置为“我可对他不客气”这一乐句的节奏和升记号的音准把握。根据以上的几点，我将会对我的教学设计进行详细的阐述：我将我的整堂课设计成导入、新课教学、拓展练习、小结等几个环节。在导入的时候我会带来一段新疆舞蹈《大阪城的姑娘》？请学生欣赏并思考这是哪个民族的舞蹈给他们什么样的感觉？（在这一部分我认为通过舞蹈的导入能够更直观的让他们体会到音乐与新疆人民的特点，又符合新课标里说的要与姊妹艺术相结合激发兴趣引导学生去掌握知识）在学生回答完后就进入我的新课教学环节。我会对学生说我请来了一位小客人通过图片介绍阿凡提，并播放歌曲，叫他们边听边思考歌曲的节奏特点和情绪，让学生间接的体会2|4拍的节奏特点。由于我采用的是分乐段教学所以我将歌曲分为四个乐段。在第一乐段中我通过对比演唱的形式，让学生自己去区分有无装饰音的音效。然后通过不断变换速度去教唱这一乐句，这种方式旨在激发学生的兴趣，让学生在快乐的氛围和简单的动作中学习歌曲。接着第二乐句教师变化表情演唱，并请他们思考在少年阿凡提身上发生了什么事情，心情有了哪些变化呢？教唱中用跺脚代替空拍从而将歌曲中得难点空拍切分音节奏进行解决。在学会这一乐段后我又延伸出这一乐句的拓展环节，让学生自主的编创歌词，加到谁让怎样，谁要怎么的曲谱中，从而也让学生形成一定的环保意识。（这样的设计是让学生成为课堂的主体，并发挥他们的主动性，积极地参与到课堂当中去）。接着第三、四乐句引导学生用快乐的情绪体会阿凡提制止不文明行为之后的心情变化，并能表现出他的开心。教师在旁注意引导学生表情。（这样的分段学习，是为了用新颖的教学方法来提高学生的学习兴趣）在分段学习之后，就让学生整体地聆听歌曲感受阿凡提的心情变化并用表情表现出来。再让学生分组、分个人主动地找到彼此表现好的地方和不好的地方（这也是为了让他们主动地参与到课堂当中，发挥他们的积极性。）并且结合新课标的要求，为了培养学生的艺术表现能力，发展学生的表演潜能以及创造性潜能。我还为学生带来了男女不同款的新疆帽，方便学生更真切的上台展示自己的歌唱表演。在课堂活动的尾声部分，还让学生欣赏了新疆的美景和乐器，加深学生对于新疆的认识。最后让学生针对这节课谈收获，谈体会。教师做简要的小结。以上便是我对这节课的初步设计，在组织实施这一教学活动的过程中，我会根据具体情况做适当调整。教育家苏霍姆林斯基说世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。在今后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，我会不断学习，不断进步。我的说课完毕，不足之处，恳请在座的评委老师给予批评指正，谢谢大家！