培养幼儿的倾听习惯VIP免费

[摘要]倾听是一个重要的学习习惯，是取得外界讯息的关键，是学习的基础。倾听是不可缺少的一种行为能力，是一种尊重他人的表现，更是一个人不可缺少的修养。没有良好的倾听习惯，极有可能对孩子今后的学习乃至人生发展造成障碍。[关键词]培养幼儿倾听习惯发展语言能力[正文]倾听作为教师与幼儿心灵沟通的桥梁，在日常的教育活动中起着至关重要的作用。《幼儿园教育指导纲要》指出：“养成幼儿注意倾听的习惯，发展幼儿语言理解能力”。说明良好的倾听习惯是培养幼儿语言能力的基础，是语言表达的前奏，对幼儿以后的良好学习习惯的培养有着至关重要的作用。良好的倾听习惯包括：在听别人说话时，不随意插嘴，打断别人讲话，养成把话听完并征得讲话人同意才插话的习惯；在集体生活中，控制过分的表现欲，即自己要讲，也要让同伴讲，同时会寻找恰当的机会表现自己。任何过分的表现只会让自己尴尬难堪。我们往往会碰到这样的场景：1、当教师在提问个别幼儿的时候，其他幼儿的表现就会异常激动或是不耐烦，举着小手对教师说着：“老师我也有事说。”“老师，你听我说。”同时也有其他幼儿很急切的插嘴抢嘴，打断别人说话，“老师，我也和妈妈一起去过了。”更有一些幼儿交头接耳，叽叽喳喳，完全无视你的提问。2、当教师在讲故事的时候，前三五分钟小朋友的注意力还算集中，而后就有小朋友开始躁动，有的插嘴，有的自言自语，有的开心大叫，有的离开座位等，教师只能用较重的语调和手势重新组织小朋友继续吟听教师的故事。3、老师讲话时，话还没有说完，有的幼儿就插进话来，打断老师的话，把话题扯得远远的……。一个带动一个，教师听了这个顾不了那个，以至于到后来整个教室闹哄哄，大家交流讨论的声音此起彼伏，只有那么几个幼儿坐在那儿看着你。为什么幼儿会对老师的讲话和交谈随便打断呢？为什么幼儿不能安静地听别人说话，甚至是不愿听别人说话呢？究其原因主要是孩子年龄小，往往对什么事情都感觉兴趣，而且注意力容易随兴趣转移，不太稳定等。要改变幼儿注意力不集中，随意插话等不良习惯，只有在培养幼儿的倾听习惯上下功夫。1、尊重幼儿，为幼儿专心倾听做好表率。“教师就像一面镜子，一言一语、一举一动都对幼儿有着深刻的影响。”意思就是说幼儿喜欢模仿老师，不管你做什么，他们都会有样学样。教师是幼儿模仿的重要对象，教师的日常行为、言谈举止和情感态度随时都会对幼儿产生潜移默化的影响。因此，教师要善于抓住一切有利时机为幼儿做好行为示范，用自己良好的倾听行为去影响孩子。要耐心倾听幼儿的心声，全身心地投入到与幼儿的交流当中。真诚地倾听可以为幼儿提供一个良好的表率，潜移默化的使幼儿学习倾听，学会倾听，去耐心地等待。只有这样，幼儿才能养成良好的倾听习惯，学会尊重与理解。比如，组织幼儿背诵儿歌时，可以通过微微点头的姿势、不时地转头等聚精会神的表情、蕴含温暖与支持的视线与幼儿接触，来传递“我还在倾听，请你们继续说吧”的信息。同时，也可以巡视幼儿，若有发现背诵错误时，及时地加以纠正；当幼儿背诵结束时，教师也可以对幼儿的背诵情况加以总结，通过肯定与赞美，激发幼儿倾听的兴趣，并针对性地指出不足，以便于幼儿改正。2、创设情景，培养幼儿认真倾听的兴趣。浓厚的兴趣是实现学习目标的内驱力，幼儿关心的问题往往是他们感兴趣的，对所学内容有兴趣，注意力就会集中，就会对某种活动产生强烈的兴趣和求知欲，思维也处于活跃状态。因此，教师就要创设多种载体来激发幼儿乐于听，喜欢听的兴趣，使幼儿不出现听了一遍就不想听的现象。教师要精选教材，选择一些符合幼儿特点，情节富有童趣，意境优美，语言浅显易懂，很容易吸引孩子的作品作为欣赏教材。教师还可以运用生动的直观形象来引起幼儿倾听的兴趣，做一些形象动作帮助幼儿理解，对小动物的一些动作，一边说，一边做，使抽象的道理形象化、具体化。既能帮助幼儿边看边听，加深对作品的理解，还能引起幼儿无限的想像。事实上，幼儿在欣赏美的画面、有趣的故事、童话、儿歌、音乐时，绝大多数幼儿倾听、注视的时间比较长，容易让幼儿产生想听、想看的愿望。回想我们在讲故事的...