中南六省（区）生物教研会学习心得谢文辉在来宾市教科所下发的相关的文件精神指导下，在征到学校领导的同意后，于2015年10月28~31日我有幸参加了2015年中南六省（区）生物教学研讨会，进行了为期4天的专业学习。在此分享我的一些学习心得：一、规模大、规格高此次会议，会场地址设在桂林市广西师范大学附属外国语学校，这所学校名声在外，学校文化很有特色，教学设施很完备，教学质量也很高，是一所很多家长心中的理想学校；此次会议，由中国教育学会生物学教学专业委员会中南地区生物学研讨会组委会主办，到会的嘉宾不少是知名度较高的学者、专家，各地市级教研员，及广西教育学院科学学院的领导代表；此次会议，汇聚了湖南、湖北、广东、广西、河南、海南六个省（区）的优秀教师，分七年级、八年级、高中组三个组别同课异构，同台竞技，现场授课，向到会的1500名生物教师展示了代表本省的高水平教学。主办方的重视和教师的学习热情都非常高。二、学习累，收获多（一）会议制度和内容安排在学习期间，我严格要求自己，遵守会议的制度，按照会议的作息时间表按时参加各项教研活动。从早上7:50准时统一乘车出发，到下午18:00结束统一乘车返回住处。会议内容主要包括三部分：第一部分开幕式；第二部分听课、评课；第三部分听专家报告和公布结果、颁奖。结合我校为初中阶段的学校，所以听课范围是七年级和八年级，本省听课交流的机会相对较多，所以主要听外省的课，学习他们的教学方法和教育理念。同行的生物教师有3位，为了便于交流，分享，所以我们采用集体的形式听课。在学习期间，我们共听了6节完整的课，七年级3节和八年级3节，七年级《植物体的结构层次》分别是湖南省株洲的欧老师、湖北省宜昌的石老师和海南省文昌的陈老师，八年级《动物的运动》分别是湖北省的胡老师、广东清远的朱老师和河南省郑州的李老师。（二）谈谈个人感受所听的6节课，都有以下这几方面的共同特点：（1）对多媒体的使用都非常熟练，课件的制作都很精美，且不“华丽”，符合教学内容的需要，没有多余的或刻意的为了“美”而设计的幻灯片。（2）都能组织学生进行学生动手实验，都尽可能的让学生从事物的本身出发，以客观事实入手，对教学教具的使用教师也是想方设法带到课堂上来，如番茄苗、柑橘、人体骨架模型、鸡翅、猪手等，有的还自制了教具，讲述骨、关节和肌肉的关系，把课堂的主体地位还给了学生。（3）在教师的引导作用方面，教师都组织了小组讨论的环节，体现了合作探究的教学方式，让学生在合作交流的过程中，共同学习，共同进步。（4）对视频的使用，也是必不可少，通过视频更形象、更具体的展示物体的结构，学生的认知更加准确、到位、高效。有的甚至录制了自己的事先准备的教学微课，给我们这些听课的老师来了莫大的“惊喜”。（5）都能看出这些老师在这节课上花了很多心思，去帮助学生形成生物学概念“结构与功能相适应”、“细胞是生物体结构和功能的基本单位”等重要概念。对概念教学的这条路上，显然这些老师是走在前列的。（6）学生的人数都控制在30人左右，经了解，都是本班学生的一半，且都是本班学习基础较好的学生，在课堂上的表现都和活跃，有的班级课前好像与上课教师统一了某些做法，比如鼓掌的节奏等形式上的内容。（三）专家点评（1）八年级组分会场由长沙市生物教研员作点评①值得学习、借鉴的地方很多，不能直接评价上课的好、坏；②准备充分，体现在材料、模型、实验等方面；③语言清晰、条理、体现了先进的生物学教学理念，自主学习和合作探究学习都得到了充分的体现。④不足：放不下，总以比赛的思想在上课，心理压力太大，不时看手表，力求把准备的内容上完。（2）由赵占良专家作课例点评1.七年级《植物体的结构层次》——湖南省的欧阳老师①为什么要学习植物体的结构层次呢？不少了老师没有提及，唯有欧老师在这方面体现很到位。②教材用活了。利用西红柿至始至终讲述了各个结构层次。③从微观到宏观，渐进式地讲述了植物的各个结构层次，更容易形成“细胞是生物体结构和功能的基本单位”的概念，通过列表等直观的方式呈现不同组织的学习内容，学生更容易对植物体结构...
