《师说》第2学时VIP免费

韩愈韩愈一、学习目标基础目标：理清文章思路，概括文章每一节的内容，并能说出每一节的论证方法。拓展目标：学习本文对比论证的方法，学习围绕中心论点合理论证的逻辑。挑战目标：能运用对比论证的方法论证一个观点，并结合今天的思想理解本文的观点。1、正面论述老师的职责、从师的原因和择师的标准。2、运用正反对比的论证方法，批判“耻学于师”的不良风气。3、引用历史事例，论证以能者为师的道理。4、赞扬李蟠“能行古道”，交代写作《师说》的缘由。内容与结构回顾大家展示自己的思维导图无贵无贱，无长无少圣人无常师完成填空、整体感知：段落论点及主要论据作用一总论点：古之学者必有师。全文总纲二论点：师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。论据：1、古之圣人，从师而问。今之众人，耻学于师2、士大夫爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉3、百工之人，不耻相师，士大夫，群聚而笑第一个分论点，正反对比论证中心。三论点：圣人无常师。论据：1、孔子从师的行为。2、孔子从师的言论。第二个分论点。从正面论证中心文章结构一览表二、内容把握本文是韩愈专论教师的名篇。它着重阐明了的必要性和应持有的态度，提出了教师的基本任务是“”，批判了当时社会上“”的陋习，表现出其非凡的勇气和斗争精神，并明确了择师标准，提倡“”，批判了不从师求学的恶劣风气。从师学道传道受业解惑耻学于师不耻相师回顾所学过的常用的有哪些论证方法呢？1、举例论证列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。2、道理论证（引用）君子曰：“学不可以已。”3、对比论证《寡人之于国也》4、比喻论证《劝学》中用骐骥驽马、朽木金石对照设喻说明了学习要注重积累的道理。5、事实论证列举具体事例来论证一般结论的方法。《过秦论》通过历史事实说明了“仁义不施而攻守之势异也。”6、因果论证通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。2、总结整理本文的论证方法。第一段：通过分析从师的必要性和标准，从正面说理，得出了“道之所存，师之所存”的结论。（因果论证）第二段：通过三组对比（古圣人——今众人、对孩子——对自己、士大夫——百工）从师学习的态度和结果，批判了今众摒道，希望借鉴古人，告诫今人，达到鉴古戒今的目的。（对比论证）第三段：以孔子的言行为例，说明了圣人崇尚师道。（举例论证、引用论证）正反对比法，是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较。这种方法有两种情况：一种是将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反的或者有差异的事物进行比较。通过这样的对比，对错误的或者差的事物予以否定，对正确的或者好的事物进行肯定。这种对比叫做“横比”。对比的另一种情况是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。这种对比叫做“纵比”。运用正反对比论证要注意以下几个方面：补充：(一)要有明确的目的，要根据文章中心的需要确定是否运用对比论证。进行对比要阐述的道理是什么，一定要心中有数。(二)寻求适当的对比材料。用作对比的事物必须有明确、统一的对比点。如果两种事物间缺乏一定的可比性，就缺少了对比的依据，也就达不到有效论证的目的。(三)要有相同的对比量。如果论述时从正面讲了两个方面，那么用来对照的部分一般也应该从反面讲两个方面。这样不仅对比相应均衡，而且能使文章眉目更为清楚。(四)对比之后要进行适当的分析议论，把蕴含其中的事理简明扼要地揭示出来。比是基础，议是升华。因此，对比后要旗帜鲜明地作出评价或得出结论，不能含糊其辞、模棱两可。『针对练笔』请恰当运用对比论证来论证“生命不息，奉献不止”这个论点，可综合运用其他论证方法。不少于200字。答：答案生命不息，奉献不止，是一个人的最高境界。古人说，人生有涯而学无涯。人生有涯而奉献无涯，更是难能可贵。李政道一辈子从事物理研究，为人类科技进步殚精竭虑，活到老，干到老，不知老之将至，精神可贵，高山仰止。李政道说他的生活中没多少娱乐，但“我没觉得什么苦啊，因为这就是我的生活方式”。每个人都有自己的生活方式，不可强求统一，但这形形色色的生活方式确有高下优劣之分。醉生梦死，花天酒地，是生...