君山小学五年级数学科导学案设计老师：方琴授课时间：3月27日督查人：课题第二单元因数和倍数导学案（第六课时）学习内容及预见性问题时间方法及措施目标与要求1、进一步理解质数、合数的意义，会判断一个数是质数还是合数
3、下面的说法对吗
（1）两个质数的和一定是偶数
………………………………（）（2）两个质数的积一定是合数
………………………………（）（3）一个自然数，不是奇数就是偶数
………………………（）（4）一个自然数，不是质数就是合数
………………………（）4、请用“短除法”将54、164分解质因数，并用连乘的形式表示
5、任意以一个二位数和三位数为例，说说什么是哥德巴赫猜想
6、有二个质数，它们的和是小于100的奇数，并且是17的倍数
求这两个质数
四、展示提升五、穿插巩固六、达标测评一个三位数，它能被2整除，又有因数6，百位上的数是最小的质数，十位上的数是10以内最大的奇数，这个数是
16252、知道怎样分解质因数
3、通过质数与合数两个概念的教学，向学生渗透“对立统一”的辩证唯物主义的观点
教学重点与难点1、分解质因数
2、能解决有关质数与合数的综合题
学习程序学习内容及预见性问题时间方法及措施预习提纲：1、把一个合数用质数因数(简称“质因数”)连乘的形式表示出来，这就叫做分解质因数
2、如果把一个合数分解质因数，先用一个能整除这个合数的最小质数去除，假如所得的商还是合数，再用一个能整除这个商的最小质数去除，直到得出的商是质数为止
然后把各个除数与最后的商写成连乘的形式
如：（下面这种方法叫做“短除分解形式”）3、分解质因数时注意：只有合数才能被分解；被分解的因数必须是质数；合数被分解后按上面的格式写成质数连乘的形式，且质数按从小到大的顺序排列
一、课前反馈：写出1～20所有的质数：二、明确目标三、自主学习、合作交流1、依据能否被2整除，自然数可分为数和数
