Unit3Atthezoo(period1)单元分析：本单元主要为学生身边事物在英语中的运用。主要介绍小朋友熟悉的动物的同时增长他们的视野。在本单元的教学过程中，教师可以利用图片单词卡片等的教学适当加入一些游戏，以寓教于乐，进而加深学生的印象。本单元的教学能力目标为1、掌握新的认知词汇giraffe,fat,thin,tall,short,pig,big,six,milk等。2、句型：运用It’stall/short/fat/thin……Ithas……来描述动物的外形特征。（同时可以进行知识能力的拓展，描述人物的外形，如He’s/She’s……）。在学习本单元的同时要培养学生的情感目标，让他们意识到“动物是人类的朋友，应该保护爱护动物，在动物园一定要遵守动物园的园规教学内容：Let’stalk,drawandsay,let’sdo(page24-25)教学重点：句型：Lookat……，指看动物，引起注意的表达。It’sfat/thin/tall/short,对动物进行体形的最基本的描述。教学难点：词汇：tall，short，fat，thin两对相对词在描述动物时的运用。纠正thin的读音，并认识一种新的动物giraffe教具准备：点读机，wordcards,somepictures教学目标：知识与能力目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够在语境中理解It’stall/short/fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s+adj.描述动物的外形特征。3.能够朗读对话，并能进行角色表演。4.能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。情感目标：了解更多的动物，培养学生保护动物的意识。教学过程：一、Warming-up1、greetingtotheclass.2、playthesong“teddybear”，studentscansingtogether.3、askandanswer，师生进行新课前的问答交流。T：well，todaywewillhaveanewlesson.Beforethenewclass,Iwillaskyousomequestions.Doyourememberwhat’ssong’snamewehavelistened.S1:Teddybear.T:Good,doyouhaveteddybeartoys?Doyoulikethem?(explainteddybeartoy)(S2-S4answer)T:Welldone!Teddybearisanimal.Butwherecanweseemanyanimals?(肢体语言配上熟悉的动物的声音，引出animal的意思，并举出相类似的动物类型，让学生猜测，进而引入单元话题—atthezoo二、Presentation1、Revision⑴由歌曲中的teddybear，引出寻找参加救援teddybear的小动物们⑵displaytheanimalpicturestohavetherevisionofanimalfamily.(寓教于乐，在课堂前开始的几分钟旨在复习，为下面的教学过程铺垫)2、图片展示，引进新的动物单词，giraffe.3、学习一些动物名称之后，指引学生分别动物的时候应该注意的外形特征，辅之以PPT中的elephantandant的体形，引出以前学过的big与small在表达外形特征上的相对之义。4、引出除了big与small的特征表达之后，tall与short，fat与thin的相对之义。Displaythewordcardsontheblackboard,teachstudentstoreadthemandknowtheirmeanings.(单词教学之中，进行groupwork,pickthebestgroup;单词结束之后，playthegame，twostudentspointtherightwordcardstheteacherread)5、tall,Short,fat,thin教学之后，利用PPT进一步讲解新单词的意思，并教授用It’stall/short/fat/thin来描述动物的外形特征以及它们相互之间的相对之义。6、利用Lookat……，it’s……，描述P25页的let’slearn部分的动物特征。7、Let’sdo(P25).⑴playthetape,teacherdoaction.⑵teacherandstudentsdotogether.⑶organizefourstudentstoactthemoutfollowingthetape.8、explainthedialogue（P24Let’stalkpart）Twoquestionstocheck:⑴Howmanyanimalstheyseeatthezoo?.⑵Canyoudescribethemeach?9、Icandrawmyanimal可以根据自己的喜好画出自己的动物，并用“Lookatmy……，it’s……”练习。S1：Lookatmymonkey,it’sthin.S2：Lookatmycat,it’sfat.S3：……10、teachstudentstoloveanimals,aswellastoprotectselfwhilefacingsomedangerousanimals三、板书设计Unit3Atthezoo(period1)NewwordsAnimalfamilyIt’stall高的short矮的catdogmonkeybearIt’sfat胖的thin瘦的rabbitduckpandapig↑giraffe:长颈鹿Lookatmy……，it’s……，描述动物外形特征的，“看看我的……，它……”四、Homework1、Finishyoursentences.2、Copynewwords5times.3、Usethesentencepatternstodescribeanimalyoudraw,like“lookatmy……，it’s……”五、教学反思1、PPT内容准备的太多，时间没有把握好，导致后面一点活动安排的教学内容没有完成。2、课堂气氛没有充分调动起来，导致学生紧张，回答不是太积极。
