自制眼球模型湖北省黄冈市蕲春县实验中学聂益超一、材料：两端开口的空心玻璃球及玻璃球底座、半透明纸屏、圆环形塑料镜框及镜框金属柄、表面光滑避孕套、50ml一次性注射器、输液用小管、水、细线、支架及支架金属柄、蚊香。二、制作方法：将空心玻璃球放在底座上，在其一端开口处蒙上半透明纸屏，模拟视网膜；在另一端开口处放置水透镜，模拟晶状体。在水透镜的左侧放置一个支架，用来放置探究矫正近视和远视用的玻璃透镜。水透镜的做法：在圆环形塑料镜框上蒙紧表面光滑的避孕套，将输液用小管的一端沿着镜框金属柄插入弹性膜紧紧包裹的镜框中央，另一端连接50毫升的一次性注射器，用注射器抽干空气，注进纯净水。三、用途：用途一：帮助学生形象地理解眼睛是“如何看清远处和近处物体的”。将物体（发光的蜡烛）放置在远、近不同位置时，学生尝试着通过注射器从水透镜中抽水或注水来模拟晶状体变薄、变厚，使物体在纸屏(视网膜)上都能呈现清晰的像。从而帮助学生轻松地理解眼睛是通过调节晶状体厚薄来看清远近不同的物体的。用途二：探究“近视眼的成因和矫正”。将物体（发光的蜡烛）放置在离水透镜左侧较远的某位置时，通过调节水透支架水透镜输液小管玻璃球纸屏镜厚薄，使物体在纸屏上呈现清晰的像。点燃蚊香，然后往水透镜中注水，观察像呈现在纸屏与水透镜之间，此为近视眼。接着在支架上尝试放置不同焦距的凸透镜或凹透镜，观察在纸屏上再次呈现清晰的像，从而探究得出近视眼的矫正方法通过这样的探究，使学生明白近视眼是由于晶状体不能有效调节厚薄而造成的。用途三：探究“远视眼的成因和矫正”。将物体（发光的蜡烛）放置在离水透镜左侧较近的某位置时，通过调节水透镜厚薄，使物体在纸屏上呈现清晰的像。点燃蚊香，然后从水透镜中抽水，观察像不能呈现在纸屏、纸屏与水透镜之间，揭开纸屏并向后移动，可观察到在原纸屏位置的右方才能呈现清晰的像，此为远视眼。将纸屏再蒙在原来开口处，接着在支架上尝试放置不同焦距的凸透镜或凹透镜，观察在纸屏上再次呈现清晰的像，从而探究得出远视眼的矫正方法。通过这样的探究，使学生明白远视眼是由于晶状体不能有效调节厚薄而造成的。四、优点：自制眼球模型有效突破了制约“眼睛和眼镜”一节课堂教学改革的“瓶颈”，取得了非常理想的效果。其优点主要表现在：一是模拟形象生动、探究愉快、理解轻松。自制眼球模型形象生动地模拟了眼球，特别是晶状体的变化，从而让学生在探究活动中轻松理解“眼睛是如何看清物体的”，愉快获得“近视和远视的成因及矫正方法”；二是克服了用光具座和玻璃透镜模拟实验时学生自觉不自觉地通过移动光屏（视网膜）来进行探究这一弊端，因为在眼球中的视网膜是不能移动的；三是借助这个眼球模型，将传授型的课堂教学建构成探究型的课堂教学才成为可能。在一种学生主动获取知识的积极的探究活动中，学生不仅获得了知识，而且更重要的是学习了科学探究的方法，发展了科学探究的能力，同时在探究活动中了增进了学生学习的经历和体验，全面促进学生素质的提高；四是自制眼球模型在教学实践中具有可行性和易操作性。实验器材容易获取其中的玻璃球在玻璃厂即可获得。利用自制眼球模型学习时，学生操作起来非常方便。
