如何上好小学高年级英语阅读课主讲者双峰进校王方•一、阅读教学的目的•1、英语阅读不仅是英语学习的目的之一，而且是英语学习的主要手段和途径。•2、在语言学习中阅读是基本技能。•3、阅读是小学生进行听、说、读、写的重要材料之一。•4、有趣的阅读课文还能够使学生带来乐趣，能够激发他们的继续学习英语的兴趣。二、怎样进行阅读教学•（一）分析教材•1、教材中对阅读材料的要求是什么？•2、新词和新句子有哪些？这些新词句是否影响学生阅读理解？•3、通过阅读材料的学习，比较适于学习或巩固哪些语言知识，发展学生的哪些方面技能等。•（二）分析学生•1、学生的生活与阅读材料之间的关系。•2、学生的语言能力范围。•3、学生在学习本课内容时有些方面可能出现问题，为设计阅读后的练习做准备。•（三）教学过程的分析•阅读的基本阅读环节：•1、Pre－reading课前阅读•2、While-reading阅读中•3、Post-reading阅读后•Pre-reading课前阅读的分析：•Pre-reading---------了解背景知识，让生活走进课本•1、文化背景知识在英语阅读中起着相当重要的作用。•2、加强预习指导。•3、布置学生自主进行语篇分析•4、阅读前适当导入。•5、课件等引入程现。•6、提出富有技巧性或趣味性的问题。•7、热身导入。•8、融入英语教学氛围。•9、为短文阅读做好铺垫•While-reading阅读中的分析：While-reading----------把握阅读策略，提高阅读实效•1、怎样才能在阅读过程中去理解关键信息，去获取关键信息。•2、不能照本宣科，把课文教死了。•3、学生自主学习为主体。•While-reading的步骤：•1、整体感知，了解大意。•2、初读课文，回答问题。•3、合作阅读，找出知识点。•4、自由提问，找出课文重要字词和重点句型。•5、作业的布置。•Post-reading阅读后的分析：•Post-reading------------拓展延伸，提升内涵，有效巩固•1、教学需要多维度的活动。•2、口头表达。•3、设计活动既要基于课文又要高于课文。•4、这一环节大体包括：Pronunciation,Spelling,Vocabulary,Comprehension,Writing,Discussion,Reviewingthestory.•Post-reading的步骤：•1、诵读课文，积累语言。•2、检查练习和家庭作业，重述课文。•3、拓展课文。•4、小练习。•5、布置家庭作业。三.阅读教学中应注意的问题•（一）、学生是学习的主人•1、要以学生为中心。•2、要倡导体验实践，参与，合作与交流的学习方式。•3、民主和谐的气氛中结伴成长。•（二）要教会学生阅读的方法•1、要让学生学会猜测词义。•2、要养成整体阅读的习惯。•3、要用英语思维。•（三）处理好阅读与听读的关系•1、读不要听，听不要读。•2、什么时候把听和读放在一起。•（四）处理好阅读与朗读的关系•1、朗读主要是培养语感。•2、阅读和朗读的区别很大。•（五）学习困难的学生采取的方式•1、不同层次的学生的具体要求。•2、好帮差的方式。•3、不同难度的材料来训练不同的学生。•4、对差生的补习。•（六）小学英语阅读存在的问题•1、学生没有兴趣。•2、学生阅读量不够。•3、老师们普遍认为小学英语教学就是课本教学。•4、背景知识缺乏。•5、学生的阅读习惯很差。•（七）如何解决学生阅读困难•1、对不同的学生要有不同的要求。•2、要秩序渐进，莫要急躁。•3、词汇和句子的积累是阅读顺利进行的基础。•4、要精心设计问题。•5、读后总结。
