第1页共20页六年级下册书法教案设计六年级下册书法教六年级下册书法教案设计个性化设计第1课欧阳询书法赏习教学目标：1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体《三门记》选字的异同，培养学生的观察问题能力、分析问题能力和模仿能力。2、通过对欧体例字欣赏与临习，使学生明确欧体代表作《九成宫醴泉铭》的风格特点，达到初步临习的要求。3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯。教学重难点：了解欧体的风格特点，明确欧体与赵体的异同。课时安排：一课时。教学过程：一、导入我们这个学期的学习重点，主要是楷书。楷书是汉字的重要字体之一，有着悠久的历史。它产生于东汉末年，经三国至魏晋钟繇、王羲之等书法家改变体式、创立法则而成为最规范、最实用的字体，它处于汉字从隶书向唐楷演进过程中，是一种过渡书体，我们将在第二单元学习；唐代是楷书发展极度成熟的阶段，是书法史上的一座丰碑，第2页共20页因此后人学习楷书，都离不开唐楷。唐楷名家，以欧阳询、褚遂良、颜真卿和柳公权等为代表。今天我们要了解的是欧阳询和他的《九成宫醴泉铭》。二、新授过程1、教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人。2、教师介绍《九成宫醴泉铭》及其风格特点。3、教师出示欧体“地”与“月”和赵体的“地”与“月”。4、单字临习指导：①“地”字：欧体“地”字与赵体《三门记》“地”最大的区别是：欧体竖画上拔—土旁竖画采取稍向中心内厭，呈“)”形的处理方法；“也”部中间竖画也比赵体高出许多，因而在字形的对比上，欧体偏瘦劲、挺俊，赵体偏丰腴、朗润。书写时要稍作停顿，避免生硬模仿。②“月”字：第一笔要写成竖撇，收笔处干脆利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清。三、巩固练习1、教师示范书写。2、教师辅导个别书写有困难的学生。3、全班展示。四、拓展讨论1、“我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿第3页共20页观碑”的故事，告诉我们什么？2、历史上类似的故事还有哪些？五、小结：1、楷书的两大类型是什么？2、欧体楷书《九成宫醴泉铭》的特点是什么？第2课欧体集字练习教学目标：1、进一步通过观察分析教材选用的欧体例字“怡情养性”的特征并能正确书写。2、通过对欧体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布局的能力。3、培养学生良好的写字习惯。教学重点：了解欧体的风格特点。教学难点：欧体字的临习。课时安排：一课时。教学过程：一、新课导入1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要继续了解欧阳询的欧体字的特点，并能用欧体字的笔法完成“怡情养性”四个字。二、新授字例解析。1、释义。“怡情养性”出自归有光《上王中丞书》，意思是让自己精神愉悦以保养本性。2、参见书4页的书写提示。3、章法布局：建议幅式。第4页共20页1X4的横幅或竖幅；1X1的斗方或1X2的扇面。4、学生练习创作，教师巡视辅导。5、展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。三、总结：1、“怡情养性”的释义是什么？2、布局要点是什么？第3课褚遂良书法赏习教学目标：1、赏析褚遂良楷书《雁塔圣教序》对其资料以及与之相关的玄奘西天取经典故的了解。2、通过对三、以例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。3、培养学生良好的写字习惯。拓展知识面提升自己的人文素养。教学重点：了解褚遂良的楷书笔画结构特点。教学难点：应用正确笔法完成“褚字”联系内容。课时安排：一课时。教学过程：一、新课导入1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是褚遂第5页共20页良和他的《雁塔圣教序》二、新授1、介绍褚遂良其人。2、《雁塔圣教序》及其风格特点。详见教材6页。3、单字临习指导三、以。参见书7页的书写提示。4、学生练习，教师巡视辅导。5、展示与评价学生自评、互评，师生互动，教师答疑。6、拓展讨论“我知道了”模块所讲述的褚遂良《圣教序》的故事，告诉我们什么？历史上相关的故事还有那些？三、总结：1、楷书的两大类指的是什么？2、褚字楷书《雁塔圣教序》的特点是什么？第4课褚体集字练习教学目标：1、进一步通过观察分析教材选用...
