《扬起自信的风帆》说课稿尊敬的各位评委，各位老师，大家好！我说课的题目是《扬起自信的风帆》。一、设计背景：自信是阳光，是海岸，是蓝天，它可以送你走上成功之路；自卑，是阴云，是礁石，是暴风雨，它可以把你从阳光大道推向无底深渊。自信的人都是美丽健康的，这种美丽和健康由内而外：他们热爱生活、乐观开朗、心胸开阔、谦虚坦诚；他们敢于接受自己的缺点，看问题比较客观，积极面对困难，对自己负责，能控制自己的情绪；他们更富同情心，也更具爱的能力，人际关系良好。通过我的调查，发现很多孩子性格内向，胆小怕事，缺乏自信，具体表现为考前紧张不安，发言时声音小、脸红、不敢正视老师，口齿不清，甚至结结巴巴、喜欢独处不合群等等。针对这些现象我设计了这节课《扬起自信的风帆》,帮助他们以自信的心态面对学习和生活。二、教学设计：（一）教学目标：（为了达到预设的效果，我设计了以下三个教学目标）1、把班级分成4大组（每组6名同学），以小组的方式进行本节课的展示。2、引导学生欣赏自己的进步和成功，培养学生的自信心。3、通过体验活动，升华学生情感，以自信的心态去面对学习和生活中的事情。（二）教学重难点：重点：使学生明白树立自信心是克服困难的巨大动力，是成功的前提。难点：引导学生展露其真实的内心世界，启发他们寻找自己的优点，树立信心。（三）教学环节：心理健康课因“体验”而有效，因“活动”而精彩。在这堂活动课中，我从引导学生游戏入手，借助测试、故事、表演、朗诵等多种形式让学生克服自卑，树立自信。因此我安排了五个环节。1、游戏导入，带动情绪。2、欢乐城堡，健康自信。3、体验自信，肯定自己。4、快乐实践，增强自信。5、挑战自我，情感升华。三、教学方法：根据小学生的心理特点，以及本节课具体的内容，我把班级分成4大组（每组6名同学），以小组的方式进行本节课的展示。采用了故事、测试、自我展示、诗歌朗诵、合作交流、体验、感悟等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则！四、教学过程（一）游戏导入，带动情绪。首先说说游戏导入。在这个环节，我让学生玩“不倒翁”，就是从各个角度打击它，并观察它的反应：面带微笑，永远不倒。然后谈话导入：同学们，人生就像一次遥远的航行，不可能任何时候都一帆风顺。每个人在人生的道路上多少都会遇到一些挫折和打击：如考试失利、朋友误会、家庭出现变故等等，此时，你是否也会像“不倒翁”一样面带微笑，永远不倒呢？我让学生动手玩“不倒翁”，是为了活跃气氛，消除学生的紧张感，带动他们的情绪，并让他们从“不倒翁”的身上明白“只有自信才会不倒”的道理。从而揭示课题。（二）、欢乐城堡，渗透思想。在欢乐城堡中我给同学们带来了来自身边的故事，先让同学观看本班张芷璇的一个短片，然后找出短片中这位学生所存在的问题，思考产生问题的原因是什么及应该怎样去帮助她。最后师生共同讨论得出：张芷璇同学是缺乏自信的表现。这时我适时引导：你能劝劝她吗？这时，同学们纷纷劝说开来：虽然你不漂亮，可是你很善良，你的笑容挺美的，你的字写的很工整，很漂亮，我想和你交朋友……此时此刻，张芷璇的眼中饱含泪水，笑容更加灿烂。在此环节，我采用学生身边的人和事，让同学们亲身经历，从而让他们克服自卑，增强自信，以积极健康的心态投入到学习和生活中。（三）体验自信，肯定自己。相信我能行，是一种信念，也是一种力量，然而，在现实生活，自卑常常蒙蔽了我们的双眼，怎么样才能树立自信呢？在这个环节中我设计了《信心指数测试题》，请同学们看下列图表，你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？在你认为有自信的项目后面画“∨”，自己还可以在空格处补充内容。（学生填写后分小组讨论，学生上台展示作答）。我自信，我能行思维敏捷，上课积极发言当干部，组织能力强记忆力好，背英语单词快善交往，朋友多学习成绩比较好有同情心，乐于助人文艺方面有特长身体健壮或身材苗条在运动会中取得好成绩作业书写认真，受到老师和表扬在学科竞赛中取得好名次动手能力强，积极参加课外活动有毅力，能吃苦办事严谨，很少出错在这...
