梅花魂说课稿VIP免费

人教版语文五年级《梅花魂》说课稿内蒙古阿荣旗霍尔奇小学：一、说教材《梅花魂》是人教版语文五年级上册第二单元的第二篇文章。该单元虽然体裁不同，但各自表达了古今中外不同人物相同的思乡、恋乡、爱国之情。本课是归国华侨陈慧英所作，通过回忆自己和外祖父一起生活直至分手的经历，一个个小故事，表达了对已故外祖父的深切怀念，歌颂了华侨外祖父心系祖国、眷恋祖国的深厚情感。课文在写作上有以下特点：首尾呼应，结构严谨；语言凝练，中心突出；借梅花来表情，蕴意深刻，在教学中应注意把握，有效地引导学生理解。二、说教学目标围绕本文特点及新课程标准中三维目标的要求，确立如下几个教学目标：1、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点，能正确、流利、有感情地通读全文。2、理清课文脉络，概括主要事件。3、理解梅花品格及梅花魂的含义，体会华侨老人爱梅爱国的思想感情。三、说教学重点和难点1、体会梅花的品格及梅花魂的深刻含义。2、理解华侨老人爱梅花，并在爱梅花中寄托的深刻爱国感情。四、教学准备课前，布置学生进行预习，独立学习新课内容，熟读课文，利用字典、联系上下文解决字词障碍。五、说教学过程。(一）、课前三分钟演讲。（二）、创设教学情境，激发学生的想象和兴趣。利用多媒体课件展示寒梅傲雪的图片，自古，许多诗人、画家都喜欢歌颂梅花，因为它颈霜、傲雪、不畏严寒，在它身上寄予了人们对于美好品格的赞美，学习课文。（三）、品梅花之秉性，悟爱国之深情1、学习第三自然段。在我的印象中，外祖父一向和蔼可亲，可是有一次他大发脾气，使我又害怕又奇怪，我为什么害怕，为什么而奇怪？学生读课文谈体会，生交流中谈到害怕的原因是我玩耍时不小心弄脏了墨梅图，外祖父拉下脸训斥妈妈。老师追问：从哪里看出外祖父爱惜这幅墨梅图？生抓住：惟独、分外、碰不得、训罢……抹净。这些词句体会。当交流到奇怪的原因是一枝画梅，有什么稀罕的呢？2、品味爷孙俩难忘的一课，学习4-13自然段有一天，妈妈告诉我回国的消息，当我询问外祖父是否回去时，外祖父竟呜呜地哭了，离别前一天早上，外祖父把我叫到书房里，给我上了人生中难忘的一课，（出示插图）他对我说了些什么呢？外祖父说得话有几层含义，结合课文，谈谈你对梅花秉性的理解。梅花的秉性集中在2-4句：这里指导扣关键词：4个愈和3个最。由梅花而联想到中华民族许多有气节的人物，老师追问：你联想到哪些英雄人物？他们和梅花有什么联系？接着让学生在对这两点理解的基础上再联系到外祖父，他不仅仅是说给我听，而是表白自己的心迹，他就是这样一个具有梅花秉性的中国人。3、重点体会第13自然段。4、体会外祖父为什么如此喜爱梅花？为什么把心爱的墨梅图和墨梅手绢送给了我？理解梅花魂的魂是什么意思？学生说：“是精神、品格”之意。老师追问：梅花精神是什么样的精神？有的学生答第13段，有的学生用自己的话说不屈不挠、坚强不屈等。（四）、小结：梅花有魂，人有情，外祖父就是那千千万万侨居在海外的游子的缩影。那份对祖国真挚的情感将不断鼓舞着我们。我们要传承中华民族的传统美德，做一个有血、有肉，有气节的人。（五）、拓展乡愁和故乡（配乐）（六）、歌曲我的中国心（七）、作业布置：1、假如你是课文中的小女孩莺子，在外祖父训斥妈妈、抹净梅图时，你会想些什么，做些什么呢？写下你的感受或行动。2、收集一些关于梅花的古诗，背诵并抄写自己喜欢的两首。（八）、板书设计6、梅花魂民族魂中国心思乡情