如何培养小学生英语学习习惯VIP专享VIP免费

如何培养小学生英语学习习惯《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……从中可以看出培养学生的学习习惯是小学英语教学的重要内容。学习习惯是学生学业成败的关键。学业上取得成功，就个人而言，主要有两个因素：一是智力因素，即天赋，聪明程度，这就是人的智商；二是非智力因素，主要指兴趣、动机、情感、意志、气质、性格等，这就是情商，亦即后天的努力程度。天赋固然重要，但往往是有的学生很聪明，学习成绩却并不出色；相反有的学生智力一般，学习成绩却很好。究其原因，是非智力因素起着举足轻重的作用，而这些主导学习的非智力因素其实就是学习习惯。本学期我格外注意学生学习习惯的养成。一、让孩子充分展示自己，养成爱说英语的习惯。作为英语教师，教孩子语言就是教孩子如何运用这种语言，使孩子能在轻松、自然的氛围下灵活使用。使孩子们明白在何种情境下运用，作为非母语教学，这就需要教师在课堂上要尽可能多的创造这个氛围。我认为，从低年级开始，引导孩子运用肢体语言表演有助于学生学习并运用语言。低年级孩子活泼好动，乐于表现自己。在教师引导下，他们善于活跃，常常比老师的表演更夸张，非常地投入。长此以往，能够让孩子充分展示自己，必能达到爱说英语，养成爱说英语并恰当运用英语语言的习惯。在课堂上，我经常会采用不同的方式，尽我所能，为学生提供展示的空间，如让孩子读读上节课或当节课的内容；要求英语学习好一点的孩子背背、或者表演课文的内容；进行各种英语小比赛等。有的时候也许只是学习一个很简单的单词，我也会引导孩子一边说句，一边进行表演。如在学习turtle一词时，我一边说：“Iamalittleturtle.Icanswim.Canyou?”孩子们看到我的表演，也随之活跃起来，大家情不自禁的表演起来。孩子们在比较融洽的氛围中学习、运用英语，体会到了无穷的乐趣，同时在同伴的渲染下，也乐于主动说英语。教师应多方位、多途径设计英语交际活动，例如开展英语活动周、校园英语节、英语课本剧汇演、英语学习经验交流、英美文化介绍、英语国家儿童生活情况集锦、评选英语大王、小博士、小能人等专题活动，营造浓郁的校园英语氛围，让学生能有广泛、自由的交流机会，在各种交流中获得信息、享受快乐、体验成功，使他们养成乐于用英语交际的好习惯。二、指导孩子课上学规矩，养成在“做中学”的习惯。本学期我特别加强了孩子课上的规矩训练，尤其是低年级孩子。首先是课上问好的习惯，每节课上课下课师生间都会问好，并进行一些口语交流。接着每节课上的日常用语都训练孩子跟老师一起。如老师要求学生看前面或看老师，老师会说：Lookatme!训练学生就要跟着说：Lookatyou!再如老师要求学生翻书翻到某一页，老师会说：Turntopage46.学生会跟着说：Page46.老师要求学生坐直，老师会说：Sitstraight!学生就跟着说：Sitstraight!每个指令都是教师说完，学生重复，这不仅是锻炼孩子说的能力，也是培养孩子会听话的能力。英语无非是听说读写，听说都做得较好了，那么读写也不能忽视，四项技能应全面把握。因此，课上我还训练孩子指读的习惯，每次读书都要求孩子用手指着跟读，是学生在读的过程中还认识了词句，加深了印象。这一举措从低年级开始训练尤为有效。即训练孩子要注意理解中，专心听讲，同时还使孩子在认读方面能有多提高。记作业时，要求孩子尽量用英语记作业，二年级开始日期用英文，慢慢地到了三年级，就要求全部用英文，从低年级开始逐步训练。我想通过这样有计划、有层次、有目标的训练，孩子的英语习惯能逐步养成，同时也是对学业成绩的促进。三、指导孩子回家听磁带，观看VCD、阅读英文文章等的习惯。课上学习英语的时间必定有限，因此，我根据孩子的年龄特点，提出了不同的要求。对低年级孩子来说，每天能按时听录音或者观看VCD教学多媒体光盘是必须完成的作业。每周老师检查一次，并及时督促未能按时按要求完成的孩子，与家长沟通。对高年级孩子来说，他们已经连续学习了几年英语，大多数孩子能够养成每天...