江苏省海头高级中学高三语文 关系型作文导写 新人教版VIP免费

江苏省海头高级中学高三语文关系型作文导写新人教版【学习目标】（1）了解关系型作文的几种类型。（2）熟练掌握关系型作文审题方法。【过程】一、认识关系型作文（一）关系式作文的表现形式。关系型作文，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种作文形式，具体操作的过程中必须兼顾文题构成的各个要素，清楚地点明其间关系。关系式作文形式主要有三种：Ⅰ.考题明确给出题目或话题，并且是一个并列式短语。从江苏自主命题以来的高考作文题看，2004高考卷作文题“水的灵动，山的沉稳”，2005年江苏高考作文题“凤头、猪肚、豹尾”，2006年江苏高考作文题“人与路”，2012年高考作文“忧与爱”等。Ⅱ、明确给出话题，但话题不是用并列短语，而是用表关系式的词语组成。（二）要辨明关系型作文话题要素间的关系。1．对立统一关系；就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也称之为无此无彼式。如：“自由与纪律”：没有“自由”，也无所谓“纪律”；没有“纪律”，也就没有“自由”。两者对立统一。或变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律的约束。2．是非取舍关系；即指关系型话题的各要素之间是是非利弊的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如：“偏见与关爱”：只能理解为“要消除偏见，倾注关爱”，如作其他理解，则是不科学的。3．并非绝对关系；即指构成作文话题的诸要素之间存在着条件或因果关系，但这种关系不是绝对的，一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如：“痛苦与成功”：可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后，并非全是成功，成功也并非全部源自痛苦。4．并列共存关系；即指构成作文话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。“山的沉稳与水的灵动”（三）要从不同层面解读构成话题的诸个要素。有些话题的构成要素较为简单，一目了然。如“文凭与水平”谈的是学历与能力；“名师与高徒”谈的是条件与结果；“痛苦与成功”谈的是过程和结果；“我与地坛”谈的是人与空间；“平凡与伟大”往往指具体的言行与抽象的精神品质。而有的话题则比较复杂，即使是同一个话题，若从不同层面去解读，那么其关系类型也就会随之变化。如“冷与热”，若从待人态度冷漠与热情的角度，其关系就是典型的“是非取舍关系”；若从处事的冷静与待人待事的热情上看，其关系就成了“相容并存关系”；若从一般意义的天气温度或对人爱憎感情的角度理解，其关系则又成了“对立统一关系”。另外，针对这个话题要素的本义和比喻义，其关系又可衍生出肉体的冷（热）与心理的热（冷）、过程忍辱负重甘受清贫的冷与结果成就斐然声名鹊起的热……如“感情的亲疏和对事物的认知”有着复杂的辩证关系，简而言之可以分为：①正影响——感情越亲，对事物的认知就越准确。1②负影响——感情越亲，对事物的认知就越不准确。③零影响——写一个人秉公办事，不以感情左右对事物的认知。④“反影响”——认知的正误反过来影响感情的亲疏。因此，我们在面对一个关系型作文时，一定要进行合理的发散思维，不能将关系绝对化，也不能平均用力，不要简单机械地套用。（四）要选取最佳角度构思行文。注意：对于关系型话题作文的写作，你不管怎么写，从哪个角度写，都要根据实际兼顾构成话题的各个概念要素，明确其间关系。千万不可因关系不清而改变话题，或只关照一方搞单打一，也不能将关系绝对化，表述过头，失之严密。而一定要用辨证唯物主义观点，进行科学解读。二、关系型作文的审题立意误区误区一：抓住一点，不及其余。既然是关系型话题作文，审题时就应当重点把握话题内部两个关系之间的关系，关涉两点，在两点之间寻找突破口。在审题时最容易犯的一个毛病恰恰是割裂了两者的联系，在行文时大谈一点，却对另外一点置之不理，以致造成偏题、离题。如浙江省高考话题作文“人文素养与发展”，话题内部存在一种条件关系--人文素养的高或低，制约着发展空间的大小。考生在审题时即要全面审视这种条件关系。但从考生作文来看，许多离题作文都没有...