_O_A_B_D_C索两个三角形全等的条件学习内容：探索两个三角形全等的条件（二）自学收获自学疑惑（二）在△ABC和△DEF中，如果已知∠A=∠D,∠E=∠E,AC=DF,这两个三角形全等吗？说说为什么？如果把AC=DF换成BC=EF，情况怎样？以小组交流由此得出什么？三、展示反馈：（亮出精彩的自己！）（一）我的发现：（二）典型例题：如图：已知AB∥DE,AC与DE相交于点C，且AC=DC,AC与CE相等吗？若相等请说明理由四、拓展探究：（相信自己，我最棒！）1.如图，AB⊥BC,AD⊥DC,∠BAC=∠DAC,试说明：AB=AD2．如图：点B、F、C、E在一条直线上.,FDACEDABCEFB∥，∥求证：AB=DE,AC=DF3.如图：在△ABC中，AB=AC,点D是BC的中点，点E在AD上，找出图中所有的全等三角形学习目标：掌握“ASA”与“AAS”的三角形全等的判定方法重、难点：会利用“ASA”和“AAS”判定两个三角形全等一．自主学习（一）自主探究：1.由上节课可知：两个三角形具有时，两个三角形全等。想一想：已知两个三角形的两角及一边对应相等时，有几种情况？两个三角形全等吗？2.画△ABC，使∠B=60°，∠C=80°，BC=2cm3.将你画好的图形剪下来与同伴对比，发现了什么？（二）尝试挑战：1.如图，AD,BC相交于点O，已知，∠A=∠C,要根据“ASA”说明△AOB≌△COD，还要添加一个条件是__________2.如图：AB与CD相交于点O，O是AB的中点，∠A=∠B,△AOC与△BOD全等吗？为什么？（三）自我小结：相信此时你一定既有收获，又有问题，把它整理在中缝内。二、小组学习：（集体智慧无限！）（一）将你自已的收获和问题说给同伴听，让同伴分享你的成果，解决你的疑惑。1OABDCACBD2
