有理数的乘方学习内容：有理数的乘方（二）教学设计(收获)二、小组学习：课本62页的“联系拓广”（写在下面）三、展示反馈1．填空：-︱－２６︱=２.判断：（-2）2=-22（-2）3=-233.计算：（1）（-1.5）2(2)72(3)（-6）3（4）（32）2（5）（-31）3（6）-(-35)3（7）02（8）-331（9）-3534、下列各式：①-（-2）；②-|-2|；③-22；④-（-2）2，计算结果为负数的个数有（）A．4个B．3个C．2个D．1个5、3米长的小棒，第一次截去一半，第2次截去剩下的一半，如此截下去，第七次后剩下的小棒有多长？四、拓展提升你见过拉面师傅拉面条吗？拉面师傅先是用一根很粗的面条，把两头捏起来拉长，然后再把两头捏起来拉长，不断地这样，就将一根粗面条拉成许多很细面条，如果要拉出1000多根面条，拉面师傅要拉多少次？2、若（a-2）2+|b+3|=0，则（a+b）2014的值是（）A．1B．0C．2014D．-1学习目标：进一步理解乘方的意义重点：熟练地进行乘方运算一、自主学习（相信你一定行﹗）㈠、自主探究:1、读课本第60页例3由（1）可知：当幂的底数为10时，它的结果的特点2、读课本第60页例3由（1）（2）可知：正数的任何次幂都为,负数的奇次幂是,负数的偶次幂是.3、读课本第60页动手拿一张纸折一折，若你手中的纸厚0.1毫米，完成下表：连续对折次数123…20…n对折后的厚度0.1×2……对折20次厚×0.1毫米=米约有层楼。（220=1048576106，210=1024103.每层楼约高3米）由此可知：底数大于1时，随着指数的不断增加，幂的增长速度是很的。（快或慢）。（二）尝试练习1.（－１）２００５＝（－１）２０１０＝（＋１）２００５＝－１２０１０＝－（－１）２０１０＝－（－１）２０１1＝２．若ａ２＝４，则ａ＝若ａ３＝－27，则ａ＝3.28cm接近于（）A．珠穆朗玛峰的高度B．三层楼的高度C．姚明的身高D．一张纸的厚度教学反思（疑惑）1
