灌南县实验中学七年级生物上册3.4.1植物的光合作用学案2无答案苏科版VIP免费

植物的光合作用（2）课题:4.1植物的光合作用2第14课时学习目标1.了解恩吉尔曼的实验，知道叶绿体是植物光合作用的场所。2.能进行“探究植物进行光合作用的场所”实验，进一步体验科学探究的方法。3.举例说出绿色植物光合作用的原理在生产上的应用，概述绿色植物为所有生物提供食物、能量和氧气。学习要点1.绿色植物进行光合作用，是生态系统中的生产者。2.探究绿色植物进行光合作用的场所。一、课前先学1.1880年，德国的科学家恩吉尔曼选用_________和作为实验材料进行了实验，证实光合作用的场所是_____________。2.银边天竺葵叶子的“银边”、青菜的根、茎、叶柄等不含，不能进行作用，实验时用碘液染色的现象是。3.绿色植物细胞的__________是有机物的“加工厂”。在叶绿体中含有能够吸收光能的色素，其中主要的是__________,使植物呈现___________。4.绿色植物进行光合作用的主要器官是。5.叶脉里面有和。是植物体内运输有机养料的通道，是植物体内运输水分和无机盐的通道。6.光合作用的原料是，条件是，场所是，产物是。7.光合作用的过程包含两种变化：一是物质转变，即和等简单的无机物转变成等复杂的有机物，二是能量变化，即转变为储存在里的。8.空气中的氧气主要来源是植物的。9.提高蔬菜大棚的产量可以通过和。10.温室里的“气肥”是指，这能提高光合作用的效率。二、合作交流【活动1】分析恩吉尔曼实验。⑴选用水绵做实验材料的优点是什么？⑵好氧细菌的生活特点史怎样的？⑶为什么要放在没有氧气的黑暗环境里一段时间？⑷用极细光束照射后的好氧细菌集中在哪？⑸完全暴露在光下后好氧细菌集中在哪？分析现象：好氧细菌集中→→→。【活动2】探究“叶绿体是光合作用的场所”。⑴提出问题：。自主空间1⑵作出假设：。⑶制订计划：①确定单一变量：②设置对照实验：⑷实施计划：。⑸得出结论：。【活动3】举例说出光合作用原理在生产上的应用。⑴农业上“合理密植”能够达到高产的原因是什么？⑵家中种植花草，如果长时间放在黑暗处，为什么会死亡？⑶小麦在灌浆的时候遇到阴雨连绵，为什么会减产？⑷为什么大棚种植时，有时在大棚中充填二氧化碳气体？为什么大棚是透明的？【活动4】探究光对黄豆芽变绿是否有影响取2份黄豆芽，一份放在黑暗处，一份放在光下，几天后观察有什么区别？这个实验你能得出什么结论？三、达标检测1.进行光合作用的场所是（）A.液泡B.细胞核C.叶绿体D.气孔2.绿色植物通过光合作用将光能转化为化学能贮藏在（）A.叶绿体B.氧气中C.水中D.有机物3.木材燃烧时能放出大量热量，可以把水烧开，木材中贮藏的能量是()A.太阳能B.光合作用把光能转变成贮藏在有机物里的能量C.电灯光能D.呼吸作用分解有机物时释放能量4.遇碘变蓝是那一种物质的特性（）A.脂肪B.淀粉C.糖类D.无机盐5.养鱼时在水缸里种一些水草主要为了（）A.使鱼缸好看B.增加鱼缸的生物数量C.增加鱼缸内的氧D.为鱼提供的食物6.植物光合作用的产物是（）A．有机物、二氧化碳B．有机物、氧气C．水、二氧化碳D．水、氧气7.我市樱桃种植户为提高大棚樱桃的产量，采取了以下措施，其中不能达到目的的是（）A.合理密植B.适当增加光照时间C.适时松土、施肥D.保持棚内温度恒定8.将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，用两个圆形黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来（如图），然后放在阳光下照射几小时。取下叶片，用酒精脱色后再漂洗。请回答下列问题：⑴滴加碘液后，叶片的部分变成了蓝色。⑵实验中，处和处的对比说明了光是植物产生有机物不可少的条件。⑶光合作用包含了两个方面的转化过程：一方面是物质转化，把简单的2制造成复杂的并且释放出；另一方面是能量转化，把转变成储存在有机物中的。⑷实验中，甲处和丙处作为一组对照实验，变量是，说明了光合作用在中进行。⑸将银边天竺葵放在黑暗处的目的。9.绿色植物是生态系统中的生产者，因为它们能进行光合作用。请根据光合作用示意图回答问题。⑴植物进行光合作用的主要器官是。⑵请写出图中各序号所代表的物质①②。⑶光合作用的条件是（）A．有光无光均可B．有光⑷光合作用的场所是A．线粒体B．叶绿体⑸光合作用制造的有机物通过（填“导管...