趣谈地理记忆法题记如果上帝一手拿着真理,一手拿着获取知识的能力,让我选其一的话,那么我宁愿获取真理的能力,而不要真理;如果能够点石成金的话,那么我宁愿要点石成金手指而不要金块
引言在新课程、新教材、新理念、新方法全面推进的现代教育背景下,我们中学地理教育的首要目标是使学生学会学习,学会生存,学会合作,学会创造,为此如何培养学生正确的学习方法与情感、态度与价值观就显得尤为重要
在笔者看来兴趣决定情感,情感决定态度,态度决定价值
所以激发和培养学生浓厚的学习兴趣具有难以言表的及其重要的作用
正所谓:“知之者不如好之者,好之者不如悦之者”
地理学科点多、面广,涉及到大量的数据、概念、现象、物产、地名等需要理解和记忆,给学生的学习造成较大的心理负担和压力,直接影响到学生对本学科的兴趣和积极性,如果我们能“授之以渔”给学生一种巧记、善记、会记的方法,不仅可以使学生的学习兴趣得以极大的提高,而且可使课堂教学顿生色彩,收到事半功倍之效
记忆过程从心理学的角度来看,人类的记忆过程如图所示:记忆外界刺激感觉记忆引起注意短时记忆复述加工长时记忆细胞兴奋刺激细胞开放影像影象拷贝升华影象加工简单地说,记忆过程是外界各种信息通过神经纤维通道刺激大脑皮层,在脑细胞中形成影像
所以作为信息的接受者,其感觉系统调动的越充分,脑细胞越活越、越兴奋,受到的刺激越大,形成的影像就越真切、越深刻、越长久,记忆理解也就越牢固
如果学生在学习的过程中趣味盎然,则脑神经通道就处于导通状态,就可以最大限度地获取信息
记忆规律一、谐音法把需要记忆的数据、事物、地名、物产等内容经过重新整合排列组成琅琅上口的和生活联系密切的内容,记起来会事半功倍、甚至永久难忘
如:组成地壳的化学元素——氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁---养闺女贴给哪家美),组成巨行星的气体——氢、氖、氦(勤奶孩),地球数据——赤道半径6378千米(庐山奇葩)