2015-2016高中生物第3章《基因的本质》章末总结课件新人教版必修2VIP免费

知识网络专题突破一、肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的比较1．实验设计思路比较艾弗里实验噬菌体侵染细菌实验思路相同设法将DNA与其他物质分开，单独地直接研究它们各自不同的遗传功能处理方式直接分离：分离S型细菌的DNA、多糖、蛋白质等，分别与R型细菌混合培养同位素标记法：分别用32P和35S标记DNA和蛋白质的放射性元素2.两个实验遵循相同的实验设计原则——对照原则(1)肺炎双球菌转化实验中的相互对照：(2)噬菌体侵染细菌实验中的相互对照：3．实验结论(或目的)比较肺炎双球菌转化实验的结论：证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。噬菌体侵染细菌实验的结论：证明DNA是遗传物质，不能证明蛋白质不是遗传物质，因为蛋白质没有进入细菌体内。二、同位素标记法的实验应用及分析1．概述同位素标记法是用同位素标记化合物，让它们一起运动、迁移，再用探测仪器进行追踪，可以追踪化学反应的详细过程的方法。2．方法应用用来研究细胞内的元素或化合物的来源、组成、分布和去向等，进而了解细胞的结构和功能、化学物质的变化、反应机理等。3．应用分析(1)标记某元素，追踪其转移途径。如用18O标记H182O，光合作用只产生18O2；再用18O标记C18O2，光合作用只产生O2；证明光合作用产生的氧气中的氧原子全部来自于H2O，而不是来自CO2。(2)标记特征元素，探究化合物的作用。如T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验中，用32P标记噬菌体的DNA，大肠杆菌内发现放射性物质；35S标记噬菌体的蛋白质，大肠杆菌内未发现放射性物质；证明了DNA是噬菌体的遗传物质。(3)标记特征化合物，探究详细生物过程，研究生物学原理。如用3H标记亮氨酸，探究分泌蛋白的分泌过程；用3H标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸，研究有丝分裂过程中染色体的变化规律；用15N标记DNA，证明了DNA复制的特点是半保留复制。4．注意事项用同位素标记法进行一些科学实验的探究时，应注意标记元素的种类及标记对象的正确选择，否则会导致实验结果不准确，实验操作不严密，甚至导致实验的失败。比如此方法在遗传物质证明实验中，标记元素及标记对象的选择非常重要，下面几种情况均不能达到实验目的。(1)若用32P和35S标记寄主细胞而病毒未被标记，则在子代病毒的核酸和外壳中均有标记元素。(2)若用C、H、O、N等标记病毒而寄主细胞未被标记，则只在子代病毒的核酸中有标记元素。(3)若用C、H、O、N等标记寄主细胞而病毒未被标记，则在子代病毒的核酸和外壳中均可找到标记元素。三、有关碱基的计算及其应用1．由碱基种类及比例可分析判断核酸的种类：(1)若有U无T，则该核酸为RNA。(2)若有T无U，且A＝T，G＝C，则该核酸一般为双链DNA。(3)若有T无U，且A≠T，G≠C，则该核酸为单链DNA。2．DNA分子多样性的计算：DNA分子多样性与碱基的数目和排列顺序有关，如果一个DNA分子含有的碱基对数为n，则最多可形成DNA的种类为4n种。3．DNA复制中有关的计算(1)若取一个全部N原子都被15N标记的DNA分子(0代)，转移到含14N的培养基中培养(复制)n代。①子代DNA分子中，含14N的有2n个，只含14N的有(2n－2)个，做题时应看准是“含”，还是“只含”。②无论复制多少次，含15N的DNA分子数始终是2个，含15N的链始终是2条。做题时，应看准是“DNA分子数”，还是“链数”。(2)若一亲代DNA分子有某种脱氧核苷酸m个，经过n次复制需消耗游离的该种脱氧核苷酸数目为m×(2n－1)个。第n次复制，需该种脱氧核苷酸数为m·2n－1。做题时应看准是“n次复制”，还是“第n次复制”。