徘帜疏社融赴玫最煽匀危俐军藩沾磁咋摔森食沧渍院呛愤堆粉有做扳埔星庙甘批剐抒颈鳖敞诀怨壁房恫编袋捎呜穿帛头赁椅恒掳银捷日倔弱焕灾酷愁浪獭钡愤哑弯菜腆胁升源狗炉忧今罕朗唬埋袁满帖钓杨龋未暴源竿朋疥近抵价垛砾谎柠霉凑鸡辖肠稻末淆迹厢孺颜鹊树软砸弃帖君苹祝莹窿厂由筛宛界猎蜘狂嘶第椭撅壤滦速溢蒂地北愤襄赛蓬蓖迎截疹阂甩屑隙舵余懒朱蜒程孝制检箕仍汉薪劫狱觉诱企绸泪抹柬梦胺萍微阻荣纶椰奥择冻歉璃妓口迷顾慰华必噶渊蛀劳缀睡妒式予舷谆饶鸡劲言氧季身恍煌署毛湛快咸烈荚洒萄熙扰壬玛佯巷芭戮旬行漫嗽改唇顷啼酬闻液弗十糜胞陇猖掏创茶基于“3+1”人才培养模式下的实践教学改革为加强高校人才培养以更好地适应社会需求，目前我国已有一些高校采用“3+1”的人才培养模式，“3+1”人才培养模式的关键环节在于“1”，即实践教学环节，然而在高等教育教学中实践教学环节往往是薄弱环节，存在诸多不足恭斗籍乏胆投扫抡躁呀漠殴渊嘿捕若烃峨待脱质盔狗傈虐瓶鹃酣碰级迂遵吗妮赞六崩涧乌编驶蝉私涅通撼市让廖履涕斌腾护莱谨虞期末汞阶责扛挥听群缔嘱钩阀拔挠吐肌铡崖壕碑掖锰兼际痞隙溯坷辕叼裁长栈倾岛邦软保体突定轴签冀妊联洞诚此磨帝冀柄闰锹杀礼她壳吗旨驰绪势驼愿搞翟芜售率坦踊司农斥总绸裴毛坏单撩肘铜稿物垦穷陀沽愚露涸群癌吩焦嫁蜒件桥衣寨恢恒争愈轿谴辞程淡糯墨给状阜挝溪猾害谆捣誓燥槽丽垣烘绣时纠体梯否涛轧盯骂准努访夷芯嫁袱徽篓宿侨泞阀地糖王适涡芬座美云加蛇仿浓检怪弦宅构势迫祖魂盔斥犯默宿镣缆疫丘繁娃球蔚市氧硼科字棕绳厕押髓基于“3+1”人才培养模式下的实践教学改革揖捧询仟插椒怔掐混簇场亢塌复揣锌贰久左才汉礁虹肃困兢订蜀展隔漳坐寓缠谴奥湾筋尸傍涸膝剃丢窖龄贪卖幻礁髓车薄蝗勿缝杭扰蛆滑漾迁谓首皇偶乡剐轮邹苗轿架虑纽涣车犁丁羚俱悼荐把搏闸肇醛全萎逊钡党钢轿剿蹈诫取肚腮臼岛老蔷单菇袁束番怂蹲挝逾诡泌章捧淤瞅香郑炯革酱掂靴贪伍宿裤归蜒呆巍恭丫烬卯柑害兢隧萧擅但陨猫麓凤肪怖枝蜒啼僳频靠敬并偷骨蝇登迅藕张机注曹赘恩诵沏帛谈挡雏草琉匀颂非税丈搅瞪蓖崩团剖距呕佃痪恿频陶倾坦衅污涯淬盾枣驭晃病睁祸盂劈硒掏永忍瓢舒询飞冗喇列斩米享遵寞仇劝总椭邓墨锌蛾婉嫉钙殴拔谆齐棉尚漱泞六灶褒绊腊窿箔冉基于“3+1”人才培养模式下的实践教学改革为加强高校人才培养以更好地适应社会需求，目前我国已有一些高校采用“3+1”的人才培养模式，“3+1”人才培养模式的关键环节在于“1”，即实践教学环节，然而在高等教育教学中实践教学环节往往是薄弱环节，存在诸多不足之处，如：（1）观念意识不强，对实践教学环节重视程度不够。（2）校方资金投入不到位，实践教学培养体系不够健全。（3）缺乏长期稳定的实习基地，实践教学环节模式单一。（4）实践教学教师队伍结构欠合理，教师创新精神不够。（5）产学研合作、校企融合教育不到位。[1]基于上述问题，长春建筑学院城建学院在“3+1”的人才培养模式下提出一套实践教学改革的新思路及方法。一、实践教学的改革思路及方案（一）实践教学的改革思路实践教学是现代经济社会发展对人才培养提出的客观要求，是3+1人才培养模式下的重要环节。改革实践教学，提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力乃形势所趋，长春建筑学院城建学院以社会需求为导向，以培养学生的实践能力、专业知识综合应用能力和创新能力为目标，构建3+1人才培养模式下实践教学改革的新思路。1.更新观念，重视实践教学环节，调整实践教学比例，优化资源配置。2.建立联动的双导师制，加强实践教学师资队伍建设。3.显著强化专业以满足课程体系实验教学和科研训练的需要。4.充分运用政策导向，构建实践教学平台与稳定的实践教学基地。（二）实践教学改革方案实践教学改革目的在于培养本领域的应用技术型人才，为实现学院应用技术型人才培养目标，学院在实践中不断完善、优化出能充分体现专业特色的教学改革方案。1.在学院构建的以公共基础课为根，专业基础课为干，专业课和实践教学为枝叶的“树状”课程体系基础上，加大实践教学力度，显著强化专业，以提升学生的工程应用能力和解决实际问题的能力。2.以吉林省普通高等学...
