反腐倡廉制度体系建立基本点制度建设；监督制度建设；预防制度建设；惩治制度建设；基本点胡锦涛在党的十七届中纪委五次全会上从反腐倡廉教育制度、反腐倡廉监督制度、反腐倡廉预防制度、反腐倡廉惩治制度等四个方面提出了反腐倡廉制度体系建设的整体结构框架。这就把推进反腐倡廉建设上升到党的制度设计和制度安排层面，需要我们关注和研究。一、推进反腐倡廉教育制度建设的基本点胡锦涛在党的十七届中纪委五次全会上指出，要进一步加强反腐倡廉教育制度建设，加强和改进教育培训工作，加强和改进反腐倡廉宣传教育工作，提高反腐倡廉教育的科学性、规范性、有效性。按照这一精神，深入推进反腐倡廉教育制度建设必须牢牢确立和把握以下基本点。1、坚定反腐倡廉教育的基本理念。理念是任何工作得以推进的坚实思想基础和价值动因。任何工作和行为背后都有理念作支撑，不管这种理念是正确的还是中性的甚至是错误的。推进党的反腐倡廉教育制度建设，理念的确立必须先行。这就要切实确立“腐败不除、亡党亡国”的基本理念，深刻认识能不能坚决反腐败是关系党和国家的生死存亡的重大政治问题。中国有两千多年的封建社会，有许多次的改朝换代。为什么一个王朝不能万寿无疆下去呢。黄炎培指出：我国历史上每个朝代在开始之初大都兢兢业业、十分廉洁，结果政治清明、百姓安居乐业，国运蒸蒸日上，但每个王朝在后期都腐败贪污盛行、各式各样的潜规则盛行，从上到下都充斥着腐化变质之风，结果积重难返，老百姓活不下去被迫起义抗争，以致最后不得不通过改朝换代来解决问题。为了防止历史周期律在我们党的身上重演，必须着力推进反腐倡廉教育制度建设。2、将反腐倡廉纳入干部教育培训中。党的十七届四中全会指出：“要按照贯彻为民、务实、清廉的要求，在全党深入开展党性党风党纪教育，把廉政教育列入干部教育培训规划，有针对性地开展示范教育、警示教育、岗位廉政教育，改进教育第1页共11页方式，提高教育实效。”[1]大规模培训干部、大幅度提高干部素质，是新世纪以来党中央加强干部教育培训工作、提高干部素养的重大举措。因此，反腐倡廉教育可以充分运用好大规模培训干部的契机和平台，纳入到干部教育培训的课程设置和教学计划中，将预防惩治腐败的理念和制度规范灌输到广大党员和干部的头脑中。3、建立健全反腐倡廉的宣传制度。反腐倡廉教育的成效要借助宣传去实现，宣传工作本身也是一种独特的教育形式。因此，推进反腐倡廉教育必须在建立健全宣传制度上下工夫。宣传教育的逻辑起点是树立立党为公执政为民的理念和廉洁自律的思想，必须从如何保证反腐倡廉宣传的实效性出发，设计相关的制度模型。同时，更要注意宣传工作内容的广泛性、手段的灵活性、形式上的多样性，最大可能地增强反腐倡廉教育的有效性。4、推进廉政文化建设的制度化。廉政文化是进行反腐倡廉教育的重要工具和基本抓手，是廉政观念能够深入人心的社会文化环境。由于廉政文化建设本身是一项务虚的工作，不会带来直接现实的经济效益，但具有长远的社会效益。要使廉政文化建设作为反腐倡廉建设的基本抓手能够真正固定下来，而不是简单的权宜之计，就必须形成廉政文化建设的制度化，建立健全相关的制度规定和程序机制，将廉政文化推行的各个环节都以制度的形式确定下来，使廉政文化的开展实现有章可循，不会因为领导人的改变而改变、不会因为领导人看法和注意力的改变而改变。5、教育引导领导干部重建道德市场。毛寿龙指出：广义地说，人类社会中实际上存在着三种市场性的资源配置方式：经济市场、政治市场和道德市场。道德市场的构建者可能是乌托邦论者，其交易者的格言是宁可天下人负我，我不负天下人，交易的特征是无回偿的利他性，交易的媒介是内在化的良心，满足需求的过程是通过具有高尚道德的他人所表现的无回偿性质的利他行为来满足自己的需求，其效用的特征是有难必救，其稀缺资源配置的理想结果就是所有人的难处都为以利他主义为宗旨的人所解决，也就是说没有人能够通过单纯利用他人的第2页共11页利他行为来获得自己处境的改善。[2]30一些党的干部之所以通过以权谋私去搞腐败，从思想道德层面上讲，主要是这些...
