此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。2020学年小学教学能手个人工作总结教学能手课堂教学比赛可以说是各项教学活动中的“奥林匹克”，代表并体现着某一区域的教学水平，所以教学能手比赛一直倍受关注和重视。下面是有20xx学年小学教学能手个人工作总结，欢迎参阅。20xx学年小学教学能手个人工作总结范文1晋城市第十二届小学教学能手评选活动自4月21日开始到4月28日结束，共有67名教师参评，经评委认真、公平、公正的评选，其中61名教师被评为市级小学教学能手。本次活动市教研室安排周密，组织紧凑，管理细致，考察全面，评价公正，对全市的小学课堂教学、小学教师队伍有了初步的了解。评选活动呈现出如下特点：1、对参评教师的评价全面细致。具体表现在：(1)参评教师所在学校的全休教师对其师德师能进行了评价;(2)各县(市、区)教研室对参评教师的教案、学生作业批改以及教学成绩进行了评价;(3)市级评审组对参评教师进行了综合知识测试;(4)审查了参评教师近两年发表的论文和获得的各项荣誉;(5)采取同学科同课异构的方式，进行课堂教学展示。(6)课后针对参评者的现场课堂教学作了点评、指导，并且提出了科学合理的教学建议。2、新课程理念充分体现。参评教师正在努力把新课程理念转化为自己的教学行为，积极构建符合新课程理念的教学模式，从教学设计到教学过程，都在尽力体现学生的主体地位。课堂学习气氛民主和谐，师生互动、生生互动，注重强化自主学习、合作学习、探究学习。3、课堂教学模式丰富多样。参评教师采用了“导学案”教学模式，“问题解决”教学模式，讲读议、讲议练结合的教学模式，教学形式不一而足，丰富多样。4、更加追求课堂教学的实效性。导学案的使用，让老师们退居二线，孩子们成了课堂的主角，老师们让时间、让舞台、让精彩，孩子们有了一定的自主学习、1此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。合作学习、探究学习、展示自我的时空，基本技能得到了锻炼，基础知识基本落实。通过这次评选活动，我们也发现一些问题：1、教师的专业素养有待提高。部分教师知识面窄，应对教学捉襟见肘;有的教师教学语言不生动，感染力不强;有的教师过分依赖多媒体课件，忽视了板书的设计和书写;有的教师对年段目标认识模糊，对教材理解不透，教学目标的确定不够科学，教学重难点把握不准，教学方法的选择盲目随意;有的教师对教学细节处理不当，导入不够巧妙、新颖，流程不够顺畅、自然，合作学习的问题没有思维含量，导致小组讨论流于形式;还有的教师驾驭课堂教学节奏的能力较弱，出现拖堂或提前下课现象，影响了教学效果。2、课堂教学改革重形式轻内涵。“导学案”的使用，从很大程度上改变了老师主宰课堂的局面，但是由于教师水平不同，对新课程理解的角度不同，在课堂教学中的表现就存在很大的差异。有的课堂，老师只是在亦步亦趋引导学生完成“学案”，教学少了灵动和生成，过于僵化、程式化;有的课堂老师对学生牵得很紧，学生的主体地位不能充分体现;有的课堂过分民主，老师被学生牵着走，问题琐碎没有价值。如在强化“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”的同时，如何发挥“传统课堂”的优势作用，在培养学生情感度价值观和各项能力的同时，如何正确处理好“基础知识”和“基本技能”的教学要求等等。3、从全市所报的67名参评选手中，我们发现没有一位体育教师，只有一位音乐老师、一位美术老师，对音体美学科重视度不高，导致这些学科的代课老师没有机会锻炼和成长。基于以上问题，提出几点建议：1、采取各种措施，大力加强教师素养。教师专业素养的高低决定着教育质量的高低。作为一名教师必须具备的专业素养包括专业知识、专业技能两个方面。1.扎实的专业知识.教师专业知识包括普通文化知识所教学科知识和教育学科知识。教师应博览群书，不断提高理论水平，丰富学科知识。2.熟练的专业技能。教师必须具备从事教学工作的娴熟的专业技巧与较强的专业能力。①教学设计技能;②应用教学媒体技能;③课堂教学技能;④组织指导学科课外活动的技能;⑤教学研究技能。2此资料由...
