逍遥游教案设计一等奖逍遥游1教学目标1.介绍庄子及《庄子》。2•熟读课文，疏通文意。2学情分析该教学班学生文言文基础知识较薄弱，基础差。学生学习兴趣较高。3重点难点1•疏通文意，把握文章的内容。2•鉴赏本文运用比喻、夸张、拟人等修辞方法，借用寓言说理的写作技巧。3.鉴赏本文想象丰富、意境开阔的艺术特色。4教学过程4.1第一学时评论(0)教学目标1.介绍庄子及《庄子》。2•熟读课文，疏通文意。评论(0)学时重点1、熟通课文，疏通文句，弄懂文意。2、掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及特殊句式。评论(0)学时难点1、熟通课文，疏通文句，弄懂文意。2、掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及特殊句式。教学活动活动1【导入】逍遥游第一课时一、导语设计：“逍遥”也写作“消摇”，意思是悠游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动，指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。先秦诸子中能自成一家，别树一帜，具有独特风格的就是庄子。鲁迅称其文章“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲要》)。作为先秦道家学派的代表一庄子，以其思想、哲学等影响着后世，今天我们学习他的《逍遥游》，看看从中可以得到什么启示。活动2【讲授】逍遥游第一课时二、解题1.庄子和《庄子》简介庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时宋国人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。“我宁可游戏污渎之中自快，无为有国者所羁,终身不仕，以快吾志焉”（《史记.老庄申韩列传》）一语可见其性格特点。《庄子》一书现存33篇。有内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。内篇7篇大体上是庄子自撰，外篇、杂篇可能是庄周门人和后学所作。庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理,在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。《庄子》散文最富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用寓言故事来说明道理，《史记》载：“其著书十余万言，大抵率寓言也”。如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅等，都是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。2.背景介绍庄子天才卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”（《史记•老子韩非列传》），并非生来就无用世之心。但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”（《庄子•天地》）。一方面“窃钩者诛，窃国者为诸侯”（《胠箧》）的腐败社会使他不屑与之为伍，另一方面,“王公大人不能器之”（《史记•老子韩非列传》）的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此沉浊，“不可与庄语”（《天下》），他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。本篇是《庄子》的代表篇目之一，充满奇特的想象和浪漫的色彩，寓说理于寓言和生动的比喻中，形成独特的风格。“逍遥游”也是庄子哲学思想的一个重要方面。全篇一再阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。在庄子的眼里，客观现实中的一事一物,包括人类本身都是对立而又相互依存的，这就没有绝对的自由，要想无所依凭就得无己。因而他希望一切顺乎自然，超脱于现实，否定人在社会生活中的一切作用，把人类的生活与万物的生存混为一体；提倡不滞于物，追求无条件的精神自由。活动3【练习】逍遥游第一课检测练习1.解释下列加点字的用法及意义:怒而飞，其翼若垂天之云奋飞，此指鼓起翅膀。《齐谐》者，志怪者也记载。抟扶摇而上抟，环旋着向上飞；扶摇，旋风。故九万里，则风斯在下矣贝y,就。我决起而飞，枪榆枋而止决，快速的样子；枪，触，碰。适莽苍者，三餐而反，腹犹果然至|」。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎独。莫之夭阏者阻塞。且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮劝，勉励；非，非难。彼其于世，未数数然也拼命追求的样子。之二虫又何知/奚以之九万里而南为之，这，指示代词；之，...
