确定位置教案3篇确定位置教案3篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我收集整理的确定位置教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。确定位置教案篇1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第56～57页的例题、试一试和想想做做。教学目标1.使学生在具体情境中学会用第几排第几个、第几组第几个、第几层第几号等方法描述物体所在的位置或根据平面位置确定物体。2.使学生体会生活里处处有数学，进一步产生对数学的亲切感。3.使学生在学习过程中，激发主动参与的意识，体验与同学合作的乐趣。教学过程课前谈话：小朋友，你的家在什么地方？老师住在新华园3幢304号，你也会像这样介绍你住在什么地方吗？学生汇报。一、揭示课题第1页共13页通过刚才的谈话，我们知道像老师的家和小朋友们的家都有它所处的位置。那么在生活中怎样确定物体的位置呢？这就是我们今天学习的内容。（板书课题：确定位置）二、在生活中学习1.认识第几排第几个。（1）今天老师给大家带来了一位朋友。（播放课件。小猴说：大家好，你们想去参观动物学校吗？配音动物学校里有好多的小动物。小兔介绍：大家好，我是小兔。小熊介绍：Hello，我是小熊。小狮子介绍：小朋友们好，我是小狮子。配音：小动物们早操的时间到了。小动物们一排一排地排好。）（2）初步明确确定位置的方法。（播放课件。小猴说：我在第1排第1个。小熊说：我在第2排第3个。）根据小动物说的话，你认为哪儿是第一排？哪儿是第二排？你来指一指。看大屏幕，一起来数一数。（课件每排分别闪烁）在这里，我们约定：数第几排时从前往后数，数第几个时从左往右数。（3）回答。请小朋友们认真听，看谁能回答小动物的问题。小猫和小狮子分别提问：我站在第几排第几个？指名回答。第2页共13页（4）说一说。这里有你喜欢的小动物吗？它在第几排第几个？跟同桌说一说。请一组小朋友上来边指边说，其余小朋友做裁判。如我喜欢的动物在第1排第5个，是小兔。说对了，其他小朋友边拍手边说对对对，请上位。（5）猜一猜。①现在请一个小朋友用第几排第几个说一个位置，让大家猜这个位置上的小动物是谁。如我喜欢的小动物在第4排第5个。大家猜小狗。②老师喜欢的小动物在第1排第3个，是谁？其他小动物分别在第几排第几个？③归纳：刚才我们用第几排第几个确定了小动物的位置。（板书：第几排第几个）2.认识第几组第几个。（1）认识各组。我们把最左边的这一组看做第1组。教师指第2组，提问：这是第几组？第4组的小朋友，跟老师挥挥手。第7组的小朋友，起立。第8组的小朋友，你们在哪里？（2）练习。第3页共13页①知道自己坐在第几组第几个吗？先指名说，再提问：你是怎么数的？然后同桌互相说一说。②我们做一个对口令的游戏。第1组第3个在哪里？大家拍手：快，快，快！第1组第3个。小朋友起来挥手说：第1组第3个在这里。第6组第3个在哪里？大家拍手：快，快，快！第6组第3个。小朋友起来挥手说：第6组第3个在这里。③大家都有好朋友吧？用眼睛看一看：你的好朋友坐在第几组第几个？④小朋友发言积极，表现真棒！老师想和你们交朋友，我想和第2组第4个小朋友交朋友。（相应位置的小朋友走上台前和老师握手）我还想和第6组第4个小朋友交朋友（3）找座位游戏。刚才我们用第几组第几个确定了位置。（板书：第几组第几个）现在小朋友都知道自己的座位号了吧。请拿出写有第（）组第（）个的卡片，在上面填上自己的座位号。写好后同桌互相检查。然后将座位号由后往前传给老师，我将顺序打乱后再重新发给你们，每人从中任意拿1张。最后请大家根据新的座位号找到新的座位。（学生活动，播放轻快的音乐）第4页共13页3.认识第几层第几号。（1）天渐渐黑了，月亮婆婆出来了。小动物已经回家休息了。（课件出示相应的画面。小猴说：我住在第2层第3号）提问：谁知道小猴的家在哪里？其他的小动物住在第几层第几号呢？（2）动物学校来了3个小客人（课件出示：蛇、小鸡、狮子），你能帮它们安排一下房间吗？根据学生安排的情况，分别将3个小动物用...
