1/8精品文档语文教师核心素养从学生核心素养谈小学语教师核心素养通川区第七小学校王琴摘要：对照《中国学生发展核心素养》，小学语教师应该具备哪些核心素养呢？一是政治素养，要有坚定的信念、强烈的爱国之心和公民所具有的道德要求，才能培养学生的“责任担当”；二是学科素养，要好读、能说、勤写、善听，才能更好地培养学生具有语学科应当奠定的“人底蕴”，具有一定的“科学精神”；三是身心素养，要热爱生活、积极乐观、爱好广泛，要有感恩之心、敬业之心、苍生之情，身体力行诠释“健康生活”；四是信息素养，要有较强的信息意识，要有全球化思维和互联网思维，要积极进行学习方式的变革，和学生一起“实践创新”、“学会学习”。关键词：学生核心素养小学语教师素养今年九月，由北师大科研团队历时三年研究的《中国学生发展核心素养》终于出炉。中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，从化基础、自主发展、社会参与三个方面，提出了中国学生应具有人底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养。可以说，中国学生核心素养不再是单一维度的知识、技能和态度所能支撑的了，而精品文档2/83/8精品文档话妙语连珠？一个自己都喜欢说不完整话的语教师，又哪有习惯培养学生要完整、有条理地表达？由此可见，语教师能言善辩、口若悬河之功何其重要！（三）勤写著名教育家魏书生一直倡导语教师要坚持写日记，要不断提高自己的写作能力，以影响和教育自己的学生。很多语教师也以他为榜样。我校就有一位年轻的语教师坚持和自己的学生写“流动日记”，不仅极大地激发了学生写作的积极性，而且潜移默化地影响了学生的写作习惯，提高了学生的写作水平。教师在学生的促使下，通过写日记、写教学案例、写教育故事、写教学反思，也在笔耕不辍中不断寻求自身的进步与成长，这是有益师生、两全其美之事。写，不仅指写作，还指写字。俗话说：“字如其人。”翻开一个班的语作业，我们就能看到这个班语教师的笔迹：写字工整的教师，学生横平竖直一笔一画都写得一丝不苟；写字刚劲有力的教师，学生作业笔力初显，幼稚中也透出骨力；写字不拘小节的教师，学生作业也是“龙飞凤舞”、张牙舞爪，让人看了直皱眉头。因此，语教师没有理由不练习字，尤其是要写出一手工整、漂亮的粉笔字，以此培养学生良好的书写习惯和端正的学习态度。（四）善听倾听，是一种习惯，更是一种品质。教师能耐心听完每精品文档4/85/8精品文档师课下一脸的疲惫，但到了课堂，还得神采飞扬、激情澎湃地引领学生学习，因为，语课不能没有感情！由此可见，语教师身体素质何等重要！没有健康的身体，怎能不忘初心、始终站在自己热爱的那方讲台？没有强健的体魄，怎能从早到晚忙碌、扛下如此艰巨的重担？仅仅身体好还不够。最近有数据表明，决定一个教师教育功效的重要因素不是学历，甚至也不是能力和经验，而是他的人生态度和人格魅力。小学语教师作为学生的启蒙教师对学生人生观、价值观的最初形成起着非常重要的作用。一个热爱生活、积极乐观、爱好广泛的语教师，才有可能带领学生以饱满的情绪、热情的态度、健康的方式投入学习和生活；一个有着感恩之心、敬业之心、苍生之情的语教师，才有可能打造出有生命活力、有人情怀、有温度的语课堂。唯此，语教师才能真正成为学生化的传播者、心理的保健医、灵魂的塑造师，身体力行诠释“健康生活”的真正内涵。四、信息素养我们从农耕时代、工业化时代，已经跨入到了今天的信息化时代。信息化时代促进了人类分布式知识网络、知识体系的建构，促进了人的学习方式和生存方式的变革，因而必将给基础教育带深刻变化。小学语教师，首当其冲必须具有适应时代要求的信息素养。首先，要有较强的信息意识，要具备从纷繁复杂的信息中提取有效信息的能力，并将这些信精品文档6/8
