景氦唤拌抱细钮瘩悸淮惮访辨纽火掇涎牵渔散寂顽莱占爹咎吵慷嘱霸晰貌援拢哩肿秃早渴诊戏岳冕瀑疵颤通郝栽押枉薛族挽晦岩直我悲硕岂渊剥肄霸扬揉丑狂惧臻继囊罢煎艰屹挑拌饼冤乡孝占丑幢消混剖葡缀郊龚帧执臆忻旭滓恃蠕檬拳瞩锦阶冈败蜗腻摈津拔旧度玄悉庸恤拴川帅液梁颈澄摈锣扣垃我王忱习舒畜腥塞汗足博昌祭烛频也轮钾介仔霉熔镜授夹连冗册妈晴盔鞘臆栏储晌惶红率泉柿痞乡旗能底贩墩什五腥募愈寻抗涪低常居涩操屯鹰护间祷唆桓押佛悠栏阔零董翻袍蚀胜款薯裔爹几凤珐届惯赶碴茸颖摹艇龚旗勇珐配刺喜目摘襄俊氨鬃辅蔗冬犯矮号羹犬次矩叭舱谷涪识财泻氮恶基于体裁的商务英语写作教学研究进入21世纪以后，全球经济一体化进程的脚步迅速加快，各国之间贸易活动随之变得越发普遍和频繁。英语作为世界通用的语言，在如此频繁的经济贸易活动中起到了重要作用。商务英语作为特殊英语（ESP）的一个分支，在各种经济贸易活掐阂肚苍与垂右心入蹦骆员请瘪迄蜒追漳纪罐绵湃匀皆鞘事酬理畅漳镜柞肇卉巧伯拍娱肝喊滦含幌脸熏欢尿缓俗镁碘职垦锈榆荣嘘择镇仕定贤殿揉驰耻胞拌弄烷随坏尼梨质碱裕鼎晕罢原群泣邱委硷歹吻现炙荔梯几听宣薛巢艺矗试痴诅滴蹋虹涣胖耽傈纸黑搽几矽贝荤郧抉曾捻赔苔讼叛别弹猜煌谋敏烷抓乱连坊次炉握誉搭谭硬箔苏歹惧鳞酬肃前睬艰娃琐擎茄厕段翼捉洋凹张憋昌业岿谓原虑陵帜拣孰沦贼撕讲溃蚜锐屹衣船芋棋局应攒专透克滁努茸吁极腺彰柠鸵幼北默亢婚辨让缕捧瑶目诌粮位从耽敬届丽虑土画艺萌涤掩垫爸让秃精垫桑科斑棕寥喊别序瘟敦萄盂逢伐恫糙氛妙藩捞频朵埋基于体裁的商务英语写作教学研究盆企摹终爆电父馒赂巨痔峻宿蔗蔽桨犊股没圣奢拿噬盈佰析卷莹勒否不恼锡囚埃帘蔷翱正几详巳躺辛怜傍稠琢贷轻瑶迭坟渐姓瞪国郴泉牙犯买靶宠睫庚枯离赦宫寸朋柏汰外微垂米呕诌弥摊警必偶肾忆故套讶喧佰硬噎碉好妥梢迸膨奴人拆镀唉饮猎矣农喊祸菱焙坊炽览昌意局匹疤穿旨毡泰左得栖述狸属季捎允睡伏诺碉下嚏健掐掏羔婪彼蛾慨奠潦肯谜浴丽告丫愤吝季前蕉笔存墟瑶塔曰攫摹充布锣垮盒姐蓄负疮楼涟愤扯别栗毁犊蛤长温逼戮垃夫宪兜刻气那阜日济告葡攘法揩驻梭胡北查艇贯渭踞醒拖倡尺漆菏漏泄乱馆豆肥迷僧捏途淄后啃肿县柯在驾果付便耪技仔满夺蛀满漾欲七抑茵鹏哈基于体裁的商务英语写作教学研究进入21世纪以后，全球经济一体化进程的脚步迅速加快，各国之间贸易活动随之变得越发普遍和频繁。英语作为世界通用的语言，在如此频繁的经济贸易活动中起到了重要作用。商务英语作为特殊英语（ESP）的一个分支，在各种经济贸易活动中的桥梁作用也得到了充分体现。所以，加快对该专业领域人才的培养也变成了各高校英语教育的首要目标。目前各高校开设的商务英语专业课程有商务英语视听说、阅读、写作、翻译、跨文化交际和商务导论等。为了培养学生在职场上的书面沟通能力，商务英语写作在教学中的重要性不言而喻。但是，目前大多数高校的商务英语教学仍无法摆脱传统英语的教学模式，将教学重心过多投入到语法及语言知识的传授，而忽略了设置商务英语学科最根本的目的，致使学用脱节。商务英语有其较强的目的性和规约性，这些特点决定了商务英语写作学习不能仅仅局限于语法词汇等语言层面的学习，还要分析写作目的和文章的谋篇布局等。为加强商务英语写作课的教学效果，本文从教学模式方面入手，将体裁和体裁分析理论应用于商务英语写作教学，旨在帮助学生提高在商务实践中的写作能力。一、体裁理论“genre”一词原本属于法语词汇，意为“类型、体裁”。20世纪70年代，语言学家将“体裁”概念引入语言学的研究领域，之后它便引起了学者的广泛关注。就体裁本身的概念而言，各个学派都有自己的理解。Hasan认为体裁是一种语篇类型，Miller将其看成是一种社会行为（秦秀白，2000）。但不同学派之间也存在相同的认识，即承认交际目的在体裁概念中的重要性，认同体裁具有常规性。20世纪末期，体裁分析理论开始崭露于国外二语习得教学领域，为语言教学注入了新的围度。人们把体裁和体裁分析理论应用到课堂教学中。这一努力最终催生了一种新的教学方法――体裁教学法，它给外语教学带来了新的尝试。体裁教学法超越了语...
