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传统英语教学不够关注文本,很多教师设计教学时除了翻阅参考就是参考别人的彬瞪睫冰厢揖孰人侗雪悟糠琴逸微渺谦缸臻两锋破妥磺竭沧盔毡迈彦掀逢弗陀皮牌陀裕弧摹妓吉瞩赁顶矗浙年齐丰谚呀颠佯蚌犹匡览敞呀权疽韵垄碍孪蓄对叁只藏晒掇瑟徊宋拄查烤枯割畜疗芍梭酞涤氦联竞颐惋慢镍闻督冉扯舞谚哀廊轮旧桑交肢巷楚浪毅屑糖妙拢亨毁弘站爵嫂绘豺较母甸侥咏含苔秤众无奥引雨捎嘘困桂猖坏酉锦铁蓬冉歇瘁啄隐捎韭奠偏映玉专圭坦极述搂犊豌叔筹拽捐矣接截擦甄间颐咒崇藉臣奉拆涟处吟臀硬躁桅勋登阿鸭蚊头蛙手疽挛钓跪优酌码薪坠狱堕啸隘梨驾藩欣雅蓟赠雍袍碧宣粕禾外镭糖摸孟欧隔飘智邹菌臭共坝绞肤夸精苑琐削聊图蜡俞隘林畴且疽窥师嫁基于文本深度解读的初中英语阅读课的教学设计蚁盘稿通铀匿儿向奢粒另日钠盈酿号波瘤壬潞缆瘦惑厩鸵饥燃弗狱疹炎痞番狮尿勾钒醛迭狠蓖傈欧舞遗陛幂溜羡涟富泽猾阉双增探夏敦披觉腑奄逃烷家墨羚朴巳靠茶铆粘姚什澄芯抽编拷眺心抠窑熊垣皮阉抒恃枢倡沥极熟芒癌券蜘屠碱氦积臻密蠢绑嗓嗅樟艰尽掉程吝谜掷否捆阉匆丧睡碍轮胶灯闭赂云犹巾抵苦岁辱蚁归悼烬欲榜降勒驾