《南京大屠杀》学科语文班级八年一班设计者杨洪雁课题《南京大屠杀》第二课时a教学目标1、了解南京大屠杀的历史真相，揭露日本右翼势力的嘴脸
2、把握文章内容，了解报告文学的基本特点
3、培养爱国情感，铭记历史，勿忘国耻，明确人生方向，发奋图强
教学重难点1、了解报告文学特点2、培养爱国情感，明确人生方向教学媒体多媒体课时安排1课时教学设计(教学内容、重难点突破方法或手段、小结、作业等)设计意图课前三分钟课堂研讨古诗词背诵一、导入新课大屏幕出示日本教科书中关于“南京大屠杀”事件的图片
事实胜于雄辩，看看本文为我们提供了哪些有力的证据二、整体感知1、作者在文中列举了日军的哪些罪行
是否属实，有依据吗
{小组内快速交流汇总导学案第2题的内容（2分钟）,并推荐一名同学汇报}配合“我是大诗人”活动，积累古诗词创设情境，用日本右翼势力美化的图片激发学生内心的义愤之情，唤醒学生探究的欲望
学生在上节课独立思考基础上，小组内交流汇总，完善信息，（为节省时间，分组展示，展示任务大屏幕出示）2、为什么每列举一项罪行都明确注明具体时间、地点及出处
3、教师补充图片证据（大屏幕出示图片）三、深入品析1、文中哪些文字富有表现力
（边读边圈画具体词句
结合导学案第3题进行品析）2、把作者这些细腻的描写和表达情感态度的文字都删除，文章的表达效果会怎样
四、课堂小结：报告文学特点1
所报道的人物、事件必须是科学的、真实的、准确的
可运用多种表达方式和各种文学艺术手法
五、拓展迁移1、齐读诗歌《幸存者说》为突破重点报告文学——真实性做准备与导课部分的图片形成鲜明对比用导学案第3题作范例，引领学生从描写、表达方式等多角度展开赏析通过对比，让学生感受艺术加工的表达效果，完成重难点突破报告文学——文学性总结报告文学特点，完成质疑师生齐读，通过幸存者的凄厉的控诉，把学生的感情推向高2、文章的
