《醉翁1》教学设计课题主备人课型新授教学目标知识与能力准确流畅地朗读课文2、简要说出写作背景3、翻译并积累“尤、之、闻、临、谓、辄”等文言实虚词过程与方法1借助于工具书和书本上的注释，学生独立疏通第一自然段的意思。2抓住“琅琊也”“酿泉也”、“醉翁亭也”等词理清第1段的顺序。情感态度价值观体会并说出醉翁游览山水的乐趣重点指导朗读，准确翻译第一段，积累文言词汇难点“醉翁之意”的理解教学关注作者、背景对醉翁之意的理解有难度教学准备教师准备教材，教参，课件学生准备教材教学内容及环节学生活动教师调控设计意图（含德育渗透点）自备、集备补充一、课前活动，交流点评课前演讲五大主题之一二、预习检测，明确目标检查预习本，出示学习目标三、学习新知，探究质疑（一）导入：同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧。（二）作者简介演讲明确进入情境简介点评出示导入补充提升能力激发兴趣收集整理欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家。“唐宋八大家”]之一，主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉。24岁考取进土，先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事（副宰相）。早年支持范仲淹，要求在政信息教学内容及环节学生活动教师调控设计意图（含德育渗透点）自备、集备补充治上有所改革。（三）背景介绍本文选自《欧阳文忠公集》。庆历5年，欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。欧阳修被贬后，心情郁闷，经常去滁州西南的琅耶山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。（四）朗读课文。（五）合作学习，疏通大意。（第1自然段。）环：环绕。皆:都是。壑：山谷。尤：尤其，特别。蔚然：草木茂盛的样子。深秀：幽深秀丽。回：曲折回环。转：盘旋弯转。翼然：像鸟儿张开翅膀一样。指亭四角飞檐翘起。临：靠近。名：起名。谓：命名辄：就。结合注释，小组合作交流课件展示明确板书重点词语积累词汇疏通文意理解课文意：情趣。得：领会寓：寄托四、评价反思，整理归纳课堂检测:《导航》随堂检测第一段五、强化训练，布置作业必做：将第一段整理到作业本上选做：导航板书设计课后反思围绕目标达成、教与学的方式、学校理念体现、课程资源的开发与利用等进行反思
