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辽宁省大连市第七十六中学八年级语文下册《送东阳马生序》教学设计(3) 新人教版VIP免费

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《送东阳马生序3》教学设计课题主备人课型新授教学目标知识与能力1.理解并积累“以”字的用法。2.抓住文中用夹叙夹议表达自己观点的写作手法。过程与方法通过小组合作的方法,解决难以理解的词语。情感态度价值观树立勤勉学习,不怕吃苦的信念。重点辨识一些文言字词的解释。难点抓住文中用夹叙夹议表达自己观点的写作手法,并能够初步运用。教学关注1.书下注释的重点实词含义。2.当今中学生对待学习态度和从师尊师的方式。教学准备教师准备书课件学生准备书教学过程(教学环节、教师活动、学生活动、设计意图)学生活动教师调控设计意图(含德育渗透点)自备、集备补充一、课前活动,交流点评每周五个主题的课前活动二、预习检测,明确目标回顾旧知,提问文学常识和一些重点实词的解释。三、学习新知,探究质疑1.结合书下注释,翻译课文。被:通“披”,穿。容臭:香袋。臭,气味。烨:光彩照耀。则:连词,用在对比句中,有“却”的意思。緼袍敝衣:名词作动词,穿着緼袍敝衣。衣,古代指上衣。处其间:即处于其间。略无:毫无。以:因为。有……者:有……的事(人、东西等)。盖:大概。2.重点句子理解同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,记录点评倾听及时点拨纠正补充自主合作探究展示自我左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意。3.课文内容理解与总结:揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是:余幼时即嗜学最能表现作者抄书之苦的句子是:天大寒,…手指不可曲伸表明作者尝趋百里外求学原因的句子是:益慕圣…师名人与游对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是:以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。4.补充句子省略成分先达德隆望尊,门人弟子填其室,()未尝稍降辞色。余立侍左右,()援疑质理,()俯身倾耳以请;或遇其叱咄,()色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,()则又请焉。四、评价反思,整理归纳本文以记叙为主,笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘,使文章增添了文采,显得更加生动具体。比如,写到百里之外向硕师名人求教的情景,写了周围的环境,写了“先达”的表现,写了自己求教时的谦虚恭谨。文字简洁,而人物神情跃然纸上。又如写奔走途中的艰难,寥寥数语,情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵,采取了细节描写的方法,更衬托出作者的朴素与艰苦。叙述、描写的同时,还适当地穿插了议论,突出了文章的中心思想。五、强化训练,布置作业日记《从宋濂学习经历学到的》逐字逐句翻译总结文章额写法总结在我们日常的生活中,学习时遇到的最大困难就是自己的懒惰,马虎等,只要克服掉这些,你就会有进步。板书设计送东阳马生序夹叙夹议课后反思围绕本课达成目标、教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用等进行反思

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