辽宁省丹东市八年级语文下册《送东阳马生序》教案新人教版【教学目标】【知识与技能】1、了解作者宋濂和本文的写作背景2、积累重点词语及通假字等3、了解文章主要内容。【过程与方法】朗读感悟识记【情感态度与价值观】感受名人的人格魅力并从中受到熏陶。学习古人专心求学，刻苦自励的精神。【教学重点】具体叙述早年不畏困苦、勤奋学习的经过。【教学难点】对比手法说明“勤且艰”及主语省略的两种情况。【课前准备】U盘第一课时一、新课导入：教师口述，5分钟常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。(板书课文标题)二、理解文题：教师口述，5分钟从题目得知这篇文章的体裁是什么？（一篇序）。序分为赠序和书序两部分。书序是书的序言，而赠序也就是赠言。那么是谁给谁的赠言呢？东阳是现在浙江省的一个地方。马生是姓马的一个后生。也就是宋濂给一个姓马的后生的赠言。“生”不是名字而是长辈对晚辈的一种亲切的称呼。那么宋濂是一个怎样的人呢？三、作者简介:学生简介，识记。10分钟宋濂(1310─1381)，字景濂，号潜溪，浦江人(浙江义乌县一带)，明初著名文学家。生活在元末明初，曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年老，辞不就职，专心著述。明初朱元璋重用他，命为江南儒学提举，替太子讲经，并在自己左右顾问。主修《元史》，官至翰林学士承旨，知制诰；朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为“国家文臣之首”。年老辞官回乡，不久因长孙宋慎列入胡惟庸党，全家谪往茂州(四川茂汶)，中途病死夔kuí州(四川奉节)。生平著述很多，有《宋学士文集》75卷。他的散文成就尤高，立意精深，语言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。知识补充——“宋濂、刘基、高启”─明初诗文三大家。四.朗读全文，并疏通疑难字词的读音学生练读，查找字词。5分钟要求学生注意以下字词的读音：嗜学(shi4)怠(dai4)叩问(kou4)绮秀(qi3)五、学生自由朗读全文，初步感知课文内容1．指名学生朗读。2．学生分组讨论翻译文句。3．教师引导学生掌握以下字词或短语。(1)余幼时即嗜学：我从小就爱好读书。(2)弗之怠：否定句代词作宾语前置。之：指抄书。(3)硕师：大师，对学者的尊称。(4)先达：有地位有声望的前辈。据有关资料来看，可能是指黄晋。(5)未尝稍降辞色：态度一直严肃。辞色：语言和脸色。(6)援疑质理：援疑，提出疑难；质理，质询道理。(7)盖余之勤且艰若此：盖，句首发语词。我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样。六、课堂小结：七、布置作业：A：（学优生）：背诵课文1段，识记常识。B：（中等生）：背诵课文1段。C：（后三分之一学生）：识记作者常识，练习字词教学反思：第二课时复习旧知：课文朗读，重点词语解释。教师展示大屏幕，提问。5分钟整体通译课文内容，有疑难词语师生共同解答。25分钟1.提出疑难词语：每假借于藏书之家。每：时常。假借：同义词连用，可译为“借”。时常向藏有书籍的人家去借。B．无从致书以观。无从：没有办法。致：取得，这时指买到。没有办法买书来看。C．益慕圣贤之道。道：学说。更加仰慕古代圣贤的学说。D弗之怠。弗：副词，不。之：代词，指学习。“弗之怠”即弗怠之，否定句式代词宾语前置句。不敢放松学习。E．又患无硕师名人与游。硕：大。硕师即大师，才学渊博的人。游；交往。又担心没有才学渊博的老师，不能与有名望的人交往。F．俟其欣悦，则又请焉。俟：等待。欣悦：高兴。请：请教。焉：兼词，“于之”的合音，向他。等先生高兴了，便又向他请教。G．当余之从师也，负箧曳屣。之：助词，取消句子独立性。箧：箱子，这里指书箱。曳：拖。屣：鞋子。在我当年从师求学时，背着书箱，拖着鞋子。H．至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。、支：通“肢”。僵劲：僵硬。媵人：服役的人。汤：热水。沃灌：浇洗。衾：被子。拥覆：围盖。久而：时间副词，好久，“而”是副词词尾。...
