《第4课安恩和奶牛（第二课时）》教案课题课型新授主备人：个备人：授课班级：授课时间：教学目标1．通过课文研读，能够深入理解安恩这一人物形象的特点。2．了解故事主人公关爱动物，重视它们生命需求的善良情感。3．体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用。重点通过课文研读，能够深入理解安恩这一人物形象的特点。难点体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用。教学准备课前探讨安恩的形象特点教学设计与过程教学反馈一、自主预学1．根据下面的拼音写出汉字。七皱八zhě_____存心找chá_____熙来rǎng______往zīzhū______必较piān______然起舞chóuchú______不决2．找出文中描写人物的语句。３．熟读课文第二部分，在文中划出安恩老太太不卖奶牛的原因的语句。二、合作互学（一）交流讨论“预学导学”部分的知识。（二）研读课文第二部分，深入了解人物。１．读完小说的第一部分，你对后面发生的事有没有自己的猜想？有哪些是你没想到的？作者这样设计有什么好处呢？________________２.对于文中写的几个买牛人，安恩分别是怎样的态度？３．最后为什么“似乎有些窘迫不安”？可以看出安恩是个怎样的人？教学设计与过程教学反馈三、点拨导学（一）再读课文，探究下题。1．在安恩拒绝了众多的买主之后，终于有人对此寻根究底，不断追问。最后一个买牛人所提的几个问题很耐人寻味。请你揣摩一下其中的语气。2．对最后一个买牛人所提的几个问题，安恩是怎样的反应，可看出安恩是个怎样的人？3．被质疑、责难的安恩为什么坚持不卖奶牛呢？请结合最后一小节说说安恩是个怎样的人。（二）总结全文。１．运用多种描写方法刻画人物的性格特点。本文通过人物的等描写，刻画出安恩是一个__________________________________________________人。２．小说主题：作者通过安恩对奶牛的爱怜、理解的故事，想提醒人们3．设置悬念，构思精巧。设置悬念的作用是：构思的重要特证是：之外，之中。四、检测练学课后练习五、课后作业课堂同步“课外拓展”。【教后记】：
