本命年的回想教案【教学目标】1、了解过年习俗中所蕴含的乡土风情，进一步体会民众文化的丰富内涵。2、能欣赏作品展现的民风民俗图景及生动传神的语言。3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。【教学重点】1、概括文中所写的过年习俗，体会其中的文化内涵。2、能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受【教学难点】1、生动传神的语言2、清晰的线索，严谨的结构教学过程:一、导入同学们，相信你们大家都知道自己的属相吧，但是你们知道什么是“本命年”吗？今天，就让我们大家一起来学习刘绍棠的《本命年的回想》，看看“本命年”是什么？他回想的又是什么？二、检查预习1、给下列带下划线的字注音簸箕（）小贩（）涿州（）鬏（）渍（）邪魔鬼祟（）骚扰（）阖家（）磕辞（）栗子（）秫秸（）大吃大嚼（）脚丫子（）捅进（）二、解释词语赏心悦目：看到美好的情景而心情愉快返老还童：由衰老恢复青春自卖自夸：自己卖什么就夸什么好，比喻自我吹嘘三、整体感知1、学生朗读课文讨论并明确本文写了几件事？炒年货、吃腊八粥、买糖果、挑绒花、杀牲畜、备糕点、送灶王爷、换门神、除夕夜、拜新年2、过年如此隆重的原因是什么呢？（①辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用一下劳动成果②展望来年，祈求好运，祝愿平安幸福③合家团聚，增进亲情，密切邻里和整个村落的人际关系，上上下下，远远近近，和和美美奔前程。）四、合作探究1、“本命年”是什么意思？本命年：我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。如子年出生的人属鼠，再遇子年，就是这个人的本命年2、第一个本命年是几岁？12第二、三、四…（24、36、48…）3、班上同学有12岁的吗？谁能告诉我，本命年有什么讲究？为什么？4、写一篇文章的时间，作者多大年龄？从哪可以看出来呢？5、学生齐读第五段6、作者60岁，恰逢他的本命年，他回忆起什么往事？（过春节）7、春节是二十四节气之一吗？你是怎么知道的？8、学生齐读第一段与第二段9、教师范读第3段请同学们找出第三段中能体现运河父老乡亲过年感受的四个词语：预热—增温—红火—发烧10、快速阅读第四段，说作者小时候又是如何过的，有没有和你相同的呢？讨论：①和我们现在相比，作者那时候过年似乎有趣多了。从腊月初一就开始忙，我们看，他们在忙什么呢？②忙着忙着就到什么时候了？（腊八）要吃什么？书上说，腊八粥占全了色、味、香…舍不得吃，…不愿放下筷子。这不矛盾吗？（课后第二题）五、品味语言第四段描写过年的一些风俗及过年的热闹气氛，你认为哪些词语最有表现力，哪些语句描写最生动传审，即仅用不多几笔就把某一生活场景描述出来了。例如写炒年货，不但正面写炒了一锅又一锅，还写“土坑烫得能烙饼”，可见烧了多少柴禾，炒了多少年货。王米粒儿在铁锅里“毕剥毕剥响”与奶奶执铲时口中念念有词，充分表现了气氛的浓烈和炒年货中寄托的深义。“一家人团团围坐，大吃大嚼”与“吃得我食火上升，口舌生疮”很有情趣，令人发笑。六、拓展延伸：1、刘绍棠的文学创作，无论是小说还是散文，都致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。这篇文章给我们描绘了京郊运河的父老乡亲过年的浓厚气氛和情景。你是怎样看过春节的呢？（学生讨论，教师总结并引导）春节是中华民族的传统佳节，它能把所有的中华儿女的心，一颗颗联串起来，它是每个炎黄子孙心目中最神圣的日子。家，故乡又成为每一个龙的子孙情感的归宿，所以，春节这种民俗文化归根结底是家的文化。2、除了春节，你还了解哪些民风民俗？世界各国的民俗风情，你知道吗？与同学们交流。七、布置作业。
