第十七课《夏》备课教案教学目的：1、体味作者的思想感情。2、理解文章的思路。3、感受语言的魅力。教学重难点、难点：1、体味作者的思想感情2、理清文章的思路3、感受语言的魅力教学时数：1课时。教学过程：第一课时一、导入新课：同学们，从小学到初中，我们学过不少吟咏四季的古诗。古诗配美景，真美！演示多媒体画面（春、秋、冬）。在每一幅画面后，让学生背属于那个季节的诗句。师：同学们，你们有没有发现，少了哪个季节。生：没有夏季。师：很好。让我们先背诵一下有关夏的诗吧！（生齐背）。同学们，今天，就让我们一起来学习当代作家梁衡的散文《夏》。板书课题、作者。二、作者简介：梁衡，（1946——），山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏》入选中学教材。主要著作有《新闻三步曲》（三卷）《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。三、诵读文章时，同学们要在脑海里想象画面，朗读时要读出轻重缓急，读出感情。四、学生自由放声朗读。1、扫清字词障碍。对不识、不懂的字词句，自由发问。2、学生各抒己见后，教师边小结边板书。五、精读课文：1、齐读第一段：①这一句话中哪些词语概括了夏的特点？②它起什么作用？2、指名一生读第二段。学生概括段意。哪些画面突出了夏的特点？3、男生读文章第三段：①找出采用对比手法的句子。②哪个句子呼应第二段。4、女生读文章第四段：①农民的辛勤体现在哪里？②请用一句话概括第四段。5、全体学生齐读第五段：①找出采用对比手法的句子。②请同学说说寓于此段中的感情。6、作者为什么赞美春与秋之间的“黄金的夏季”？六、学生总结全文。（学生分小组讨论、总结）七、文章的写作特点：1、文中哪些内容体现了对比手法，起什么作用？2、文中还运用了比喻、拟人的修辞手法。试举例分析。八、师生归纳文章主题：本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。九、布置作业：你心中的夏是怎样的？①学生口述心中的夏。②写成习作《我心中的夏》。③课本136页练习一、二板书：夏梁衡景美人勤}赞美紧张热烈急促}赞美
