第19课《事物的正确答案不止一个》备课教案教学目标1、了解创造性思维的要素和判断人有无创造力的根据。2、学习用生动的实例和明白易晓的道理阐述观点的方法。3、围绕中心，逐层展开论述。教学重难点、难点１、围绕中心，逐层展开论述。２、创造性思维的要素。教学时数：2课时。教学过程：第一课时一、导入新课（１）教师在黑板上画“”，提问：看到这个图形，你想到了什么？（２）由多种答案揭示课题并板书。二、自学课文（１）初读课文A、注意下列加点字的读音和写法根深蒂固孜孜不倦汲取锲而不舍约翰B、掌握下列词语的含义根深蒂固孜孜不倦汲取一事无成持之以恒推敲不言而喻轻而易举锲而不舍（２）细读课文，思考问题A、本文的结构如何划分？B、本文的开头有什么特点？C、文章的中心论点是什么？采用了那些论证方法来证明论点？三、学习课文（１）指名分段朗读课文，思考A、怎样才能成为一个富有创造性的人？B、事物的正确答案不止一个和创造性思维的关系是什么？（２）分组讨论交流（３）讨论：产生创造性思维必须具备那些条件？举了那两个例子？（４）讨论：创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的吗，为什么？（可以引导学生从正反两方面举例说明）（５）朗读课文，讨论：区分一个人是否拥有创造力，主要的依据是什么？（６）学习最后一段，点明中心论点，小结课文。四、拓展练习（１）出示图形“”“”展开联想写一段话。（２）现实生活中，事物的正确答案不止一个，用“１＋１＝？”讨论，找出不同答案五、小结课文第二课时教学过程：一、复习导入这篇文章主要讲了什么内容？二、朗读课文（１）简单介绍有关议论文的知识。（２）读读、找找本文的论点、论据、论证是什么？（如有困难，教师可作简单分析）（３）找到文中精彩的部分读读体味。（４）背诵课文最后一段。三、小结课文，讨论“探究·练习３”四、作业：1、抄写生字词2、完成练习册3、熟读13小节，要求背板书：十九事物的正确答案不止一个多元思维１＋１＝？放飞想象
