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江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册 第4单元《观察和描写景物的特点》说课稿 苏教版VIP免费

江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册 第4单元《观察和描写景物的特点》说课稿 苏教版_第1页
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观察和描写景物的特点创意说明“多角度地观察生活、发现生活的丰富多彩、捕捉事物的特征,力求有创意的表达”,这是《语文课程标准》对写作的一个要求,也是我们应该教给学生的一种生活的本领。读写结合、以读促写是语文传统教学的一条重要原则,这条原则在新课程的光环下应该焕发出更强大的生机。本设计力求把阅读和写作结合起来,引导学生从学过的课文中汲取相关的语文知识和艺术营养,学会借鉴、模仿和创新,盘活课文,优化写作流程,切切实实教给学生观察和描写景物特点的方法。教学程序一、导语本单元我们沿着朱自清的足迹领略了旖旎的春光,我们踏着老舍的脚步走进过济南的冬天,夏天在辛弃疾的眼中是“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”的喜悦,秋天在刘禹锡的笔下则是“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”的豪放。古往今来,有多少文人墨客,面对名山大川、四时美景,挥毫写下精美的篇章。无论是他们的创意,还是他们的笔法,都值得我们认真的揣摩。今天这节课,老师就想和同学们一起来探讨一下如何观察和描写景物的特点。二、教学板块1、指向景物描写①比较景物叙述和景物描写②明确描写的含义内涵:描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字,对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。外延:从描写的对象看,描写分成三种,分别是人物描写、环境描写、景物描写定向:景物描写的主要内容有形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。2、展示景物描写①赏读:桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。②讨论:这段描写中,景物的特点是什么,作者采用了那些妙招来突出这些特点的?③归纳:这段文字作者集中笔墨只描写了一种景物——春花,通过动静、色味、虚实、高低等多个角度,运用比喻、拟人、排比等修辞手法写出了春花竞放的特点,为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。④明确:写景要抓住景物的特点。那么怎样抓住景物的特点呢?请学生阅读课本中写作指导《观察和描写景物的特点》讨论明确A、要抓住景物的形状、颜色、质地、音响、气味等方面的特点B、注意把握不同的时间、地点的事物的特点。(比较诗句:“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》”--“感时花溅泪,恨别鸟惊心。(杜甫《春望》”)3、透视景物描写4、练习描写景物①从下面选一题,抓住景物的特点观察,然后写一景物片段A、看图作文(课本上的彩页《西陵峡》或自备的景物彩图)B、开展一次“用我的眼睛看校园”的文字写生活动:三五人自由成组,选择校园的一角观察,每人写一篇观察日记。C、多媒体出示优秀摄影作品(以具有地方色彩的风景为主),要求学生细致观察,选一个画面写一篇写景语段。②写后评述,要点:描写了那些景物?抓住了景物的什么特点?具体用了景物描写的哪种方法?用得恰当吗,能否提出改进意见?③修改自己的习作并认真誊写到自己的作文本上。[附佳作示例]校园一角(节选)春天,节节高抽出嫩芽,随着天气变热,节节高一节一节地长大了,也越长越块了。尤其是夏天,节节高开的最茂盛。节节高的径分成几节,每节之间有两片叶子隔开,茎上还有茸茸的毛。它的花盘很美,有红的、黄的、白的等等。最漂亮的是红白相间的,下面是一层红的,中间被花托连接着。秋天,节节高的花纹收拢起美丽的花盘,形成了一个个“小草莓”,在这些“草莓”里藏着黑黑的种子,好像好几个小男孩躲在树后面,露出了黑亮的眼睛。

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