《为你打开一扇门》教学内容《为你打开一扇门》教学目标教学重点认识阅读文学作品对于增长知识、提高修养、丰富情感的重要性。教学难点提高阅读文学作品的兴趣。教学准备多媒体素材课时安排二课时教学过程二次备课第一课时一、检查预习：1、给加点字注音：诠释（）憧憬（）裨益（）潜移默化（）广袤（）2、理解字义：徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。广袤：土地的长和宽（东西的长度叫“广”，南北的长度叫“袤”）。危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。真谛：真实的意义或道理。2、作者简介：赵丽宏，散文家，诗人，上海市作家协会副主席。教学过程二次备课二、导入新课：在《一千零一夜》里有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、奇珍异宝，（芝麻开门）今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门,在这扇门里只要你愿意,你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。三、整体感知：1、激发疑问，解密文题好的标题既能激发我们的阅读兴趣，又能提挈全篇，阅读文章时我们要学会从文章标题入手，把握文章的大意，理清文章的写作思路。看到这个标题，你产生了哪些疑问？作者要为我们打开一扇什么样的门呢？“你”又是指谁呢？（青少年读者）为什么要打开这扇门？学生朗读文章，思考问题。明确：（文学之门）作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。好处：将文学比作门，将抽象的概念形象化，引起了读者的兴趣。2、范读课文，或指名朗读课文思考：围绕刚才的疑问，看看作者在文中告诉了我们哪些答案？3、理清思路：刚才我们已经知道，作者要为我们打开一扇文学之门，那么，作者是如何引出文学之门的？明确：(1、2)两节由门谈起，引入话题，然后教学过程二次备课“无数扇”门谈到“一扇”门指出这扇门就是文学之门，在此基础上论述打开这扇门的重要意义。人生需要打开一扇扇的门（第1节）——怎样打开一扇门？（第2节）作者将为我们打开一扇怎样的门？（文学）——为什么要打开？（第四节）四、交流互动1．分析学习1、2两节：（1）集体朗读（2）提问，学生讨论回答：“世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是什么意思？体会这样写的好处。明确：第一句，世界上有种种未知的领域。第二句，世界上所有的学问都是可以探索并了解的。以“门”为喻，生动形象。（3）“世界上有无数关闭着的门”，这些“门”有没有必要去打开？明确：打开的好处不打开的弊端（4）这些“门”有没有可能去打开？需要哪些条件？明确：只要只要一定会2．在无数关闭着的门中，有一扇非常重要的大门，这就是文学之门。作家赵丽宏眼中的文学又是怎样的呢？（自由读文章第四小节，画出作者对文学内涵阐述的句子。）五、小结六、作业：继续阅读课文，思考：为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”？走进文学之门，我们将有怎样的收获？教学过程二次备课第二课时一、复习导入1、检查字音字形诠（）释真谛（）跌宕（）帷（）幕bì（）益广mào()liú()览chōnɡjǐnɡ()2、背诵优美语句。中心句：亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识，提高修养、丰富情感的极为重要的途径。二、品味语言理解主旨（1）从文中划出优美的语句，并说明理由。（结合具体语句体会）（2）文学的特征：文学内容具有广阔性，反映社会生活的丰富性，跨时空的超越性，对读者的移情性，文学价值的永恒性。三、质疑交流1、启发谈话：文学之门实在是一扇非常重要的大门，你以前意识到文学的重要性了吗？你是如何对待文学的？(学生畅所欲言，教师适时引导，点燃其对文学的热爱之情)2、结合自己的阅读体验，说一说自己亲近文学后的收获，学生结合自己阅读过的书籍，谈谈自己的感悟阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情，如：读我了解了（感受到了）读了《史记》，我了解了中华民族灿烂的历史。3、如何理解“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能...
