江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册 第1课《为你打开一扇门》教案1 苏教版VIP专享VIP免费

为你打开一扇门★教学目标知识与能力：1、能在课前预习的基础上积累优美的生字词，丰富自己的语言；2、指认比喻、排比等修辞手法并体会其表达作用；过程与方法：★教学流程第一课时一、诗句导入，激发兴趣：唐诗宋词是我国古代文苑中的瑰宝，南宋诗人叶绍翁所写的《游园不值》就是这文学瑰宝中的一株奇葩。哪位同学愿意为全班同学背诵一下这首诗呢？应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。①（如果有学生吟诵就让学生吟诵，并给予肯定）②（如果没有学生吟诵，老师自己吟诵）这首诗讲的是，诗人穿着木屐，沿着长满青苔的小路，来到花园门口，轻轻的扣着柴门，但门始终没有打开，所以诗人没能进入花园里去欣赏满园的春色，他有点怅然，正要转身回去，突然望见一枝鲜艳夺目的红杏伸到墙外来，本来失望的他感到些许的安慰，由衷地感叹到：“高高的院墙是挡不住春色的。”但是我想，诗人在惊喜之后会感到更加的失望，因为与园中的姹紫嫣红、百花争艳相比，诗人看到的只是一枝孤零零的红杏。这仅仅是因为一扇门的阻隔。世界上有各种各样的门，门的里面充满了诱惑和神秘，只要我们用心去探究，就会了解到一个个未曾体验过的世界。今天我们将要学习《为你打开一扇门》这篇课文，我们一起来看看，作者赵丽宏将要为我们打开一扇什么样的门。（课件展示文作者和写作背景）二、检查预习1、重点字词检查。诠释（）憧憬（）（）裨益（）潜移默化（）广袤（）徘徊（）（）浏览危言耸听凝聚2、理解词义：诠释：说明，解释。诠，详尽解释，阐明。阅世：经历世事。憧憬：向往。裨益：益处。潜移默化：指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。广袤：土地的长和宽（东西的长度叫“广”，南北的长度叫“袤”）。3、文学常识：（学生介绍后老师补充）赵丽宏，男，散文家，诗人。上海市崇明县人，现为中国作家协会全国委员会委员，上海作家协会副主席，《上海文学》杂志社社长，散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖。不少散文作品被选入全国各地和香港、新加坡的大学、中学和小学语文课本，在读者中有广泛的影响。写作背景：本文是语文出版社，天津出版社联合出版的《中国学生必读文库存·文学卷》的序言，赵丽宏是该书主编。这篇序言就是为了向广大青少年读者介绍文学。选作初中语文课本六册书的首篇课文，也可看出编者的用意：引导我们亲近文学，阅读文学作品，学好语文。三、整体感知1、激发疑问，解密文题好的标题既能激发我们的阅读兴趣，又能提挈全篇，阅读文章时我们要学会从文章标题入手，把握文章的大意，理清文章的写作思路。看到这个标题，你产生了哪些疑问？（列出问题，解决频率高的。）作者要为我们打开一扇什么样的门呢？“你”又是指谁呢？（青少年读者）为什么要打开这扇门？围绕刚才的疑问，请同学们自由朗读课文，看看作者在文中告诉了我们哪些答案？提示：（1）为——引出行为的对象，寄予作者的一片诚意和良好愿望（2）你——《中学生必读文库?文学卷》的读者或《中学生必读文库?文学卷》序言的读者、中学生文学爱好者（3）门——文学之门比喻新颖别致，生动形象（把你领进文学领域的入口处）(4)打开——指拉开，使门洞开，题眼明确：（文学之门）作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。好处：标题醒目；恰当运用比喻，将文学比作门，将抽象的概念形象化；设置了悬念，引起了读者的兴趣；用“你”表示亲切的对话。2、理清思路：那么文章围绕标题中哪一个字入手来构思全篇的？又是怎样安排文章结构的呢？学生明确：课文围绕一个“门”字，先议论大门（1—2段）：各种各样的大门。再初识文学之大门（3-4段）：缩小范围，介绍自己对文学之门的理解，认识文学之门。最后打开大门（5段）：明确打开文学大门，便会有所收获。这三层逐层深入，使读者渐入佳境。四、交流互动1．分析学习1、2两节：（1）这标题的“门”指的是“文学之门”，然而作者在...