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江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册 第1课《为你打开一扇门》教案1 苏教版VIP免费

江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册 第1课《为你打开一扇门》教案1 苏教版_第1页
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为你打开一扇门★教学目标知识与能力:1、能在课前预习的基础上积累优美的生字词,丰富自己的语言;2、指认比喻、排比等修辞手法并体会其表达作用;过程与方法:★教学流程第一课时一、诗句导入,激发兴趣:唐诗宋词是我国古代文苑中的瑰宝,南宋诗人叶绍翁所写的《游园不值》就是这文学瑰宝中的一株奇葩。哪位同学愿意为全班同学背诵一下这首诗呢?应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。①(如果有学生吟诵就让学生吟诵,并给予肯定)②(如果没有学生吟诵,老师自己吟诵)这首诗讲的是,诗人穿着木屐,沿着长满青苔的小路,来到花园门口,轻轻的扣着柴门,但门始终没有打开,所以诗人没能进入花园里去欣赏满园的春色,他有点怅然,正要转身回去,突然望见一枝鲜艳夺目的红杏伸到墙外来,本来失望的他感到些许的安慰,由衷地感叹到:“高高的院墙是挡不住春色的。”但是我想,诗人在惊喜之后会感到更加的失望,因为与园中的姹紫嫣红、百花争艳相比,诗人看到的只是一枝孤零零的红杏。这仅仅是因为一扇门的阻隔。世界上有各种各样的门,门的里面充满了诱惑和神秘,只要我们用心去探究,就会了解到一个个未曾体验过的世界。今天我们将要学习《为你打开一扇门》这篇课文,我们一起来看看,作者赵丽宏将要为我们打开一扇什么样的门。(课件展示文作者和写作背景)二、检查预习1、重点字词检查。诠释()憧憬()()裨益()潜移默化()广袤()徘徊()()浏览危言耸听凝聚2、理解词义:诠释:说明,解释。诠,详尽解释,阐明。阅世:经历世事。憧憬:向往。裨益:益处。潜移默化:指人的思想、性格和习惯,因受各种因素的影响,无形中起了变化。危言耸听:故意说吓人的话使听的人吃惊。徘徊:在一个地方来回地走;比喻犹豫不决。广袤:土地的长和宽(东西的长度叫“广”,南北的长度叫“袤”)。3、文学常识:(学生介绍后老师补充)赵丽宏,男,散文家,诗人。上海市崇明县人,现为中国作家协会全国委员会委员,上海作家协会副主席,《上海文学》杂志社社长,散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖。不少散文作品被选入全国各地和香港、新加坡的大学、中学和小学语文课本,在读者中有广泛的影响。写作背景:本文是语文出版社,天津出版社联合出版的《中国学生必读文库存·文学卷》的序言,赵丽宏是该书主编。这篇序言就是为了向广大青少年读者介绍文学。选作初中语文课本六册书的首篇课文,也可看出编者的用意:引导我们亲近文学,阅读文学作品,学好语文。三、整体感知1、激发疑问,解密文题好的标题既能激发我们的阅读兴趣,又能提挈全篇,阅读文章时我们要学会从文章标题入手,把握文章的大意,理清文章的写作思路。看到这个标题,你产生了哪些疑问?(列出问题,解决频率高的。)作者要为我们打开一扇什么样的门呢?“你”又是指谁呢?(青少年读者)为什么要打开这扇门?围绕刚才的疑问,请同学们自由朗读课文,看看作者在文中告诉了我们哪些答案?提示:(1)为——引出行为的对象,寄予作者的一片诚意和良好愿望(2)你——《中学生必读文库?文学卷》的读者或《中学生必读文库?文学卷》序言的读者、中学生文学爱好者(3)门——文学之门比喻新颖别致,生动形象(把你领进文学领域的入口处)(4)打开——指拉开,使门洞开,题眼明确:(文学之门)作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处,揭开文学神秘的面纱,让我们尽情领略文学的无限风光,从而深深地爱上文学,做文学的忠实读者。好处:标题醒目;恰当运用比喻,将文学比作门,将抽象的概念形象化;设置了悬念,引起了读者的兴趣;用“你”表示亲切的对话。2、理清思路:那么文章围绕标题中哪一个字入手来构思全篇的?又是怎样安排文章结构的呢?学生明确:课文围绕一个“门”字,先议论大门(1—2段):各种各样的大门。再初识文学之大门(3-4段):缩小范围,介绍自己对文学之门的理解,认识文学之门。最后打开大门(5段):明确打开文学大门,便会有所收获。这三层逐层深入,使读者渐入佳境。四、交流互动1.分析学习1、2两节:(1)这标题的“门”指的是“文学之门”,然而作者在...

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