端午日教学内容端午日教学目标教学重点1、传统节日体现的价值。2、精彩的龙舟竞渡场面描写。教学难点正面描写、侧面烘托相结合的手法及虚实相生的写法。教学准备多媒体课时安排一课时教学过程二次备课一、导入新课观看划龙舟等的照片，让学生说说是我国的哪个节日，并简单说说他们所了解的有关端午的民俗，引导学生进入本课学习情境。投影出示端午节简介。《端午日》选自《边城》，写的是湘西一个叫茶峒的地方的端午日风俗。端午虽是中华民族的传统节日，由于中国地域辽阔，同一个节日，各地的过法却颇有地方特色，让我们通过沈从文先生的文字，一起来感受湘西端午的活动气氛。（板书课题、作者）二、简介作者沈从文（1902－1988），原名沈岳焕，湖南凤凰县人，现代著名作家。一生共著有短篇小说二百余篇，中长篇小说十余部，近三百万字，代表作有中篇小说《边城》，短篇小说《萧萧》、《丈夫》。另有小说、散文三十余部及长篇小说《长河》等。三、整体感知同学朗读课文。读课文，学习生字新词：（出示投影）1、给加点字注音并区别字音字形字义。蘸（zhàn）酒峒（dòng）泅（qiú）水数（ｓｈù）天前擂（léi）鼓鹳（guàn）呐（nà）喊shù(戍)军jiǎng(桨)手泥ｊｉāｎｇ（浆）一律（ｌǜ）2．解释下列词语伶俐：聪明，灵活呐喊：大声喊叫助威。吊脚楼：（见课文注释）四、研习课文1、学生迅速浏览课文后，说说我们这一带的端午日有一些什么习俗？本文介绍了湘西地区端午日的哪些民俗风情？其中哪些风俗习惯是详写？哪些风俗习惯是略写？(学生答)（我们这一带的端午习俗有：吃粽子、吃咸鸭蛋、吃鱼吃肉、系五彩线、戴小铃铛、插艾蒲等等；）（课文写到的湘西端午习俗有：穿新衣、画王字、吃鱼吃肉、赛龙舟、追赶鸭子。）（老师小结：有详有略，详写赛龙舟，略写赶鸭子，其他三种一笔带过。）2、分析追赶鸭子的场面。学生读第二节思考下列问题：（1）追赶鸭子活动设置的目的是什么？（城中的戍军长官为了与民同乐，增加这个节日的愉快）（2）参与追赶鸭子活动的人员有哪些？（尽善于泅水的军民人等）（3）追赶鸭子的场面如何？（自由下水追赶鸭子……同时各处有追赶鸭子的人）3、分析赛龙舟的场面。学生带着下列问题看书、讨论。（1）课文是从哪些方面来渲染节日赛龙舟的气氛的？共三个场面：河边看划船（习俗、人数、划船的起止地点），龙舟竞赛（赛前准备、赛手配置分工、竞赛过程），竞赛结束（领赏、庆贺）（2）课文“划船的事……为划桨水手调理下桨节拍”从哪些方面来写赛龙舟的场面？（赛前准备、赛手配置分工、竞赛过程）外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。（3）再请同学们找一下，除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？(“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”)（4）梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗？两者有相似点吗？这里作者运用了什么的手法来写的？讨论、交流、明确：两者相似点在鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声→水战时擂鼓，激战喊杀声。联想。（5）其作用是什么，请位同学来归纳一下好不好？(归纳：联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹)（6）刚才说了，梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。写“两岸人呐喊助威”在描写角度上说应该是什么描写？有什么作用？讨论、交流、明确：侧面描写。作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。（7）赛龙舟的场面描写中，哪些是实写哪些是虚写？如果你身临其境，亲眼目堵了这一精彩场面，你会产生哪些联想，可能会怎么去做？“便使人想起……种种情形”一句是虚写，其余是实写。呐喊助威？跳上船去取而代之？做桨手、鼓手、锣手、带头的？怎样奋力向前冲？等等（8）赛龙舟后，得胜队有哪些奖励？（一匹红布、一块小银牌，放500响鞭炮表示庆贺）（9）找出描写龙舟竞赛富于表现力的语言，说说这些...
