江苏省洪泽外国语中学八年级语文下册口技教案苏教版主备人：备课时间：上课时间：课型：新授总课时：2教学目的：1、识记与能力：能通过注释和查阅工具书准确理解课文，积累常用文言实词、虚词。背诵课文。2、过程与方法：学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。品味分析课文精炼、形象的语言。3、情感态度价值观：使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。教学重难点：1、积累识记常用文言实词、虚词并背诵课文。2、体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，学习正面描写和侧面描写相结合的方法。教学过程：第一课时一、课前预习1、了解口技和作者的相关知识（写在课题下面的空白处）口技，属杂技的一种，是我国很早在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。林嗣环，明末清初福建晋江人。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。《口技》是他的《＜秋声诗＞自序》的一部分。2、读课文，要读准字音、读准节奏。（1）读准下面加点字的读音。林嗣环（）屏障（）抚尺（）少顷（）哗（）撤（）犬吠（）颈（）（2）、解释词语。厅事：欠伸：呓语：屏障：侧目：作作索索：力拉崩倒：齁：战战：施：毕：绝：意：曳：指：名：二、整体感知1、找出本文表示事物的数量的词，比较古今的不同用法，并填上适当的量词。一(个)人一(张)桌一(把)椅一(把)扇一(块)抚尺两(个)儿百千(个)人百千(条)犬百(只)手百(条)舌百(张)口2、“一时”，同时。“忽”，“忽然”突然发生。“既而”两事相继发生。“是时”在特定的某个时间内发生。“少顷”、“俄而”、“未几”，在很短时间内发生。第二课时一、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。１、表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。⑴由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。⑵由大而小，由密而疏，微闻余声。２、表现从失火到救火的情形。⑴响声大作，由少而多。⑵百千齐作，应有尽有。3、课文中有三处描写了听众的神情动作：⑴在口技人摹拟四口之家的生活图景时，听众表现出全神贯注并听得细致入微的样子：___________________________________________________________________________________⑵在表演者摹拟一家人醒而复睡以后的情形时，听众的神情动作的变化是：___________________________________________________________________________________⑶在表演者摹拟火灾时，听众“如临其境”，其表现为：___________________________________________________________________________________二、联系课文内容，回答下列问题。１、文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？文中三次描述听众的反应：一是“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。此时，听众已经进入口技表演的情景之中而尚能自持。二是“宾客意少舒，稍稍正坐”。“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思，细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。说明听众随表演内容而变化心态，已融入口技表演的情景之中而难以自持。三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身于火场，不禁以假为真，完全进入口技表演所营造的生活情景之中而不能自持。这三处侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。２、文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？首尾呼应；同时强调道具的简单，从侧面表现了口技人依靠的是高超的技艺，突出了其技艺之“善”三、解释下列句子中加粗的词。这些句子中的加点的词，大致可分为两类：一类是古今意义不...
