变色龙教案教学目标：1、知识与能力：学习小说通过对话描写塑造人物性格的写法。2、过程与方法：从作品塑造人物形象的方法及作品的社会意义的入手，初步学会欣赏小说的基本方法。3、情感态度与价值观：感受作者通过人物对话所表现出来的对俄国沙皇走狗的讽刺之情。教学重点：引导学生从课文的对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。教学难点：分析奥楚蔑洛夫这一形象的深刻社会意义。课时：2课时教学过程：第一课时一、情境导入，激发学生学习的兴趣。同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。(板书文题、作者)二、资料助读1、作者及作品：契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。2、解题：小说以“变色龙”为题。“变色龙”原是一种蜥蜴，它皮肤的颜色会随着四周物体颜色的变化而变化，变色为保护色。小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中反复无常的态度和变色龙极为相似，用“变色龙”作小说的题目，含蓄形象地揭露这个人物的丑恶面目。这样不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。3、疏解下列字词。契诃夫：____________沉静：文中指环境寂静。无精打采：形容不高兴，不振作。魁梧(kuíwú)：(身体)强壮高大。异想天开：形容想法离奇，不切实际。洋溢(yángyì)：(情绪、气氛等)充分流露。伶俐(línglì)：聪明、灵活。恐吓(hè)：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。三、诵读，整体感知文意：1．选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创作的特色。那么，本文写了怎样一件事?主要人物是谁?小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。主要人物是奥楚蔑洛夫2．按小说情节的开端、发展、高潮和结局小说可分为几部分，概括每一部分的主要内容根据本文的情节，大致可分为三个部分。第一部分(第1～5段)：警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子——“狗咬人’案件。这是故事的开端。第二部分(第6—27段)：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人’案件。这是案件的发展和高潮。第三部分(第28、29段)：案件处理结果：小狗被人带走，受伤者反遭到恐吓。这是故事的结局。四、说话训练：概述课文指名学生概括课文情节，用自己的话进行复述。第二课时整体感知快速读一遍课文，看看警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”的过程中，态度一共有几次变化，在课本上画一画，并且用最简洁的话说出他每次变化的原因、内容明确：一共有六次变化。第一次：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时对小狗──野畜生，疯狗，把它弄死好了。对赫留金──肯定赫留金被狗咬了。第二次：人群中有人说好像是将军家的狗时对小狗──它是那么小，它怎么会咬着你的？对赫留金──你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。第三次：巡警说不是将军家的狗时对小狗──下贱胚子。对赫留金──你呢，赫留金，受了害，我绝不能不管。第四次：巡警说是将军家的狗时对小狗──名贵的狗。狗是娇贵的动物。对赫留金──你这混蛋，不用把你那手指头伸出来！怪你自己不好！第五次：厨师说不是将军家的狗时对小狗──野狗，弄死它算了。第六次：厨师说是将军哥哥的狗时对小狗──这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！对赫留金──我早晚要收拾你！二教师提问：警官有没有始终不变的地方？点明：警官在处理“狗咬人”的事件中，态度来回变化，但是，在这来回的变化之中，媚上欺下、看风使舵的性格特征始终不变，充分暴露了奥楚蔑洛...
