皇帝的新装导学案姓名班级学习目标：1.培养有感情朗读课文的能力。2.理清故事情节。3.培养学生联想和想像的能力。4.了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。5.联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。学习重点：1从语言、心理描写中感知人物形象。.2.培养敢说真话的良好品质。学习难点：对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法的理解。预习导学：1《皇帝的新装》作者_______，是_______（国别）著名童话作家，代表作有_____________________、_______________________、___________________等。2．给下列加粗字注音或根据注音写汉字：xuàn耀（）滑jī（）称职（）陛下（）hài人听闻（）随声附和（）赏赐（）学习时数：2课时教学过程：第一课时学习目标：整体感知课文情节脉络，分析皇帝这一人物形象。学习步骤：一、了解作者及写作背景1.安徒生(1805~1875)，19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。2.童话童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。二、朗读课文，整体感知课文内容。1．整体感知课文内容。2．在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进行深入思考。三、角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。(1)旁白：语气亲切、自然，语调平缓。(2)皇帝：语调傲慢、神情自负。(3)骗子：油腔滑调，阿谀奉承。(4)老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。(5)诚实的官员：故作姿态，语调低沉。(6)骑士们：随声附和。(7)典礼官：讨好皇帝，语调温柔。(8)百姓们：不敢说真话，心里明白。(9)小孩子：天真单纯，高声叫了出来。(10)小孩的父亲：说话坦然，但声音较低。另：人物心理活动由角色朗读，声音可适当放低，似乎是自言自语。2.选定、分配角色，进行朗读表演。学生简短评议。3.讨论：听读之后，你受到什么启发和教育，有什么联想呢？学生回答，教师归结：(1)说假话的人大多有私心杂念。(2)昏庸无能的人常会任用阿谀奉迎、说假话的人。(3)骗子骗人总是投其所好，满足被骗人的私欲和虚荣心。第二学时学习目标：对课文主题的认识，对骗子的认识，培养学生敢说真话的可贵品质，培养学生想像能力。学习过程：一、检查复习二、品味文章重点词语或语段。a．在文中划出自己认为精彩的、重要的词语或语段，然后进行旁批，写出自己的看法。b．四人小组交流。c．全班进行交流，讨论。三、研习关键性的情节和细节，分析皇帝这一人物形象1.朗读全文，圈点勾画出描写皇帝的爱好和心理活动的语句，揣摩、分析用笔的精妙。就学生举出的语句，教师设疑以诱导，帮助学生分析理解，如：他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”第一句强调的重点是什么？“每一天每一点钟都要换一套衣服”极尽夸张，它有什么表达效果？用一句话概括这段话的内容。2.“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。皇帝为什么会“感到不大自然”？这段自相矛盾的心理活动说明了什么？3.“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝...
