论语教学案教学目标：1.让学生走入《论语》，诵读文言经典，积累名句，激发对传统文化的热爱。2.通过学生自悟、合作与探究相结合的学习方式使学生把握选言含义，提高学生阅读文言文的能力。3.思考为学与修身的相关问题，体验并追求理想的学习境界和高尚的人格品性。教学重、难点：1．有感情地诵读，并准确理解把握选文含义。2．体验并追求理想的学习境界和高尚的人格品性。教学课时：2课时第一课时一.预习导学1.给下列加粗字注音：论语（lún）愠（yùn）默而识之（zhì）不悱不发（fěi）一隅（yú）罔（wǎng）殆（dài）诲女知之乎（huì）（rǔ）2.解释加点的字。不亦说乎：通“悦”，愉快，高兴。默而识之：而，修饰连词之，代知识。罔：迷惑而无所得必有我师焉：相当与“与之”，在里面。殆：精神疲惫而无所得不悱不发：口中想说却不能恰当地表达出来的样子。举一隅不以三隅反：“举”，提出，举出。“隅”，方角。“反”，类推。知之为知之:两个“之”都是代事物。“为”，就是。敏而好学：顺接连词可以为师矣：凭借3．简介孔子和《论语》：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人，伟大的思想家，教育家，儒家学派的创始人。《论语》是一部记录孔子和他的弟子言行的书，共20篇，是儒家经典著作之一。从中可以看出孔子和他的弟子们的人格修养，治学态度和处世方法。4．找出文中出现的成语：二.学习研讨(一)创设情境,导入课文。1.请猜一个人。他的身高有二米二一，只比姚明矮五厘米；他是美食家，他“食不厌精，脍不厌细”；他是司马迁的精神偶像，是世界文化名人；他离开这个世界后的十年，西方的苏格拉底才呱呱坠地……2、由孔子过渡，请学生说“你所知道的孔子”。补充栏：孔子（前551—前479）名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人。我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他属于国家级“特级教师”，有弟子三千，可谓桃李满天下。他学问渊博，但却谦虚谨慎，学而不厌…….。(二)交流预习。(三)诵读并整体感知。1.同学们各自大声地朗读课文。2.听读课文，注意校正读音，体会语调。3.分“则”朗读课文，每读一则，都要求思考含义。4.分学习小组，读课文，说注释，说译文。5.全班同学大声、流利、快速地朗读全文。诵读要求:学习文言文，有三条基本方法：一是诵读，这是最基本的，凡要求背诵的课文都要背得烂熟，不要求背诵的也要读得十分流畅；二是用心领会课文的意思；三是自己动手，积累词语。6.教师范读，学生集中精力听读。7.全体学生齐读课文。8.选择你喜欢的句子加以背诵。(四)析读课文，质疑交流。1.同学们双向交流，互相提出或解答自己不懂的词句。2.同学们试作批注，概括每一则的内容大意。(对个别词句的理解，教师可加以点拨、提炼、补充，让学生准确理解并牢记。)[必须理解的问题，例如：为什么“思而不学则殆”(我把“殆”解为“危险”)?“学而不思”和“思而不学”，孔子更反对哪个?为什么?“三人行”，一定“有我师”吗?如果同行的都是坏人呢?等等。](五)布置作业。1.识记生字词。2.课后美读。3.默写你喜欢的语句。超级链接：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人，伟大的思想家，教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对中国文化乃至世界文明作出了不朽的贡献。《论语》是一部记录孔子和他的弟子言行的书，共20篇，是儒家经典著作之一。从中可以看出孔子和他的弟子们的人格修养，治学态度和处世方法。孔子对我国古代教育事业作出了重大的贡献。他开创的私人学堂，弟子达三千人。改变了过去教育被官府垄断，只有贵族子弟可以受教育的情况。这在我国教育史上具有划时代的意义。在教学方面也有很多重要的经验。注意“因材施教”，主张学习知识要“温故而知新”。学习态度要“知之为知之，不知为不知”。要把学习和思考结合起来，“学而不思则罔，思而不学则殆”等。第二课时一.复习检查1.听写生字词。2.有感情地背诵你所喜欢的句子。二.感悟文本小组互动交流：三人行,必有我师焉。三个人一同走路,必定有我能取法的人在里面。敏而好学,不耻下问。他聪敏而又努力学习,不以向不如自己的人请教为羞耻...
