江苏省沭阳银河学校七年级语文《诵读欣赏现代诗歌二首》教案年级学科语文课题备课人教学目标
1．了解过年习俗所蕴含的乡土风情
2．学习、赏析生动、传神的语言
明晰本文线索、结构严谨的特点
重难点1、学习、赏析生动、传神的语言2、明晰本文线索、结构严谨的特点
课时1时间一、知识链接朱湘（1904——1933），诗人，安徽太湖人
著有诗集《夏天》《草莽集》《石门集》等
何其芳（1912——1977），现代著名诗人、文学评论家
有诗集《汉园集》、《预言》、《夜歌和白天的歌》等
二、诵读技法：1、把握其思想内容，根据思想内容，确定情感基调
2、根据情感的需要，确立语速
诗歌诵读的语速，有一定的规律可循
“如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表现的内容是平铺直述的，速度采取中等为宜
”在同一首诗歌当中，语速并非一成不变
诗歌情感有发展，语速随之有变化
3、根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短
诗歌诵读，有轻有重，有音长音短，才能将诗歌情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出现，字词句的轻重及音长音短，要根据诗歌内容、意境来判断
4、根据语境的关系，确定诗句的停顿
诗歌诵读，需要正确处理好停顿
节奏自然鲜明，诗歌才富有韵律美
一般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些
总的说来，现代诗歌诵读，不同于一般的课文朗读，它具有很浓的表演性
它需要读者掌握一定的技巧，将情感投入其中，反复吟咏，方能渐入佳境，最终达到“诗、人合一”的最高境界
对于标点符号处的停顿我们容易判断，那么，无标点符号之处又如何停顿呢
我们要明白的是，古诗有节拍停顿，现代诗也有节拍停顿
一般是“两个音节一拍或三个音节一拍”
有时需根据诗歌内容和语意关系来断定
三、基础学习诵读
