年级学科语文课题《有感而发》教案备课人教学目标1.1、再现并能够有一定拓展的说出文章中“感”的概念（或近似概念），并能够结合阅读和写作实践说说“感”从何处来。2.能够在片断练习中体现“感”，写作实践中体现“有感而发”。重难点1、“有感而发”的演练.2、接受“感”的概念，并能够初步运用。课时2时间第一课时课前准备：1.熟读语文书P30-31写作相关内容。2.完成语文书P30第四题训练。要求：字数150左右。学习内容：（一）“感”概念诠释及其对于文章而言的重要性。1.交流课前所写第四题训练题的小短文，小组内部投票决定最优的短文，推荐给语文老师。并在优秀短文后附50字左右短评，由组长撰写。2.各组将优秀短文的简评展示于前后黑板。3.被推荐的人朗读自己所作短文。4.结合各组简评，全班讨论总结优秀短文的共同特征。要求：表述简洁，能够使用一定数量的作文评价术语。（二）“感”的来源以及吸引人的感想之共同特征。自由默读语文书P30-31相关内容。教师展示：课堂笑语我在课堂里究竟发出过多少次笑声，连我自己也觉得多得不计其数，印象深的就可举出不少。记得那次英语课，那位既让我们尊敬又叫我们害怕的英语老师叫我的同桌起来回答问题，她慌忙之中说错了一个字母，竟把“我们坐轮船去旅行”说成了“我们骑绵羊去旅行”。教室里“哄”的一声，大家差点儿笑破了肚皮。英语老师圆睁着眼，脸都红了，我看他那是忍住笑憋的。同桌也笑弯了腰，手指在我背上乱拧，那情景真是回味无穷。英语课尚且如此，更不用说那令人激动的比跳绳、跨木马的体育课和趣味无穷的读诗歌、讲故事的语文课以及历史、生物课了。1.小作者写得妙趣横生，原因何在？（体会“感”的来源。）体会深切，2.结合班级优秀短文展示文章中优秀之“感”的特点。3.小组自由交流：各组员修改自己课前练笔短文，做到短文中能够体现“有感而发”特个性空间点；推荐另一篇本组优秀短文或对前一短文做升格处理。（三）关于“感”和“有感而发”释疑。结合阅读与写作经验，比较“有感而发”的文章与“流水账式”的文章，具体提提自己对于这一作文技法运用的疑惑。第二课时课堂内容：以语文书P31训练题二为话题写一篇文章。要求：1除诗歌外，文体不限；2中心突出，能够做到有感而发；3字数不少于450字。作文稿纸另附：这次作文课后，我的体验：有感而发1、要有写作的激情2、“感”于生活板书设计教学反思
