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江苏省无锡市滨湖中学七年级语文上册《皇帝的新装》教案 新人教版VIP免费

江苏省无锡市滨湖中学七年级语文上册《皇帝的新装》教案 新人教版_第1页
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皇帝的新装教学目标:知识与技能目标:1、通过人物形象的分析,学习表现人物的方法。2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。3、培养感悟文章主旨的能力。过程与方法目标:以朗读为载体,通过自主、合作、探究的学习方式,体会文章艺术特色,感悟文章主题。情感态度与价值观目标:1、认识生活中的真善美和假恶丑,培养敢说真话的优秀品质。2、培养批判精神,敢于揭露生活中的丑恶现象。教学重点、难点及突破方法:重点:1、把握故事情节,分析人物形象,学习表现人物的方法。2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。难点:理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。突破方法:以听、说、读、写为载体,学生独立思考、合作探究与教师适当引导相结合,加深认识。教材分析:童话是通过丰富的想象和高度的夸张来叙述故事情节,塑造人物形象,曲折地反映现实生活。它的故事情节,人物形象,都是在现实生活的基础上提炼概括,集中创造出来的,比现实生活中所实有的更具代表性。因而能够让读者感到信服。《皇帝的新装》这篇童话的故事情节的安排和人物形象的塑造就很有这种特点。因此,本文的教学重点就在于把握故事情节,分析人物形象,深刻体会作品的揭露力量,并在这基础上理解童话想象和夸张的艺术特点。教学方法:情境激趣法、教师引导,学生团结合作、主动探究教具准备:多媒体课件教学过程:一、导入:从前有个蠢皇帝,不爱江山爱新衣。相信谎言受了骗,光天化日不穿衣。哈哈哈……二、简介作者:安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。主要作品有《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》、《阿拉丁的神灯》、《卖火柴的小女孩《三只小猪》等。三、体裁介绍:童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗易懂,情节曲折离奇,往往采用拟人的手法。四、正音。(字词见课件)五、粗读课文思考:1、文中的皇帝给你的第一印象是什么?(即他是一个怎样的人?)皇帝是一个(虚伪愚蠢昏庸奢侈自欺欺人……)的人。2、讨论文章结构(见课件)六、精读课文后思考:1、这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开,请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。皇帝——受骗昏庸、愚蠢、怕别人说自己愚蠢,也怕丢了王位。大臣——助骗虚伪、自私、怕别人说自己愚蠢,更怕丢了乌纱帽。百姓——传骗怕被嘲笑、怕被杀头小孩——揭骗天真烂漫、无私无畏2、为什么在结尾处安排由孩子说出了真话?因为孩子天真活泼敢于说真话。3、“天真的声音”给我们什么启示?(见课件)4、概括文中人物的性格特点。皇帝----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。大臣----虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。骗子----狡猾伪善孩子----纯洁天真、无所顾忌5、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”这句话,在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”,不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢,以求保住皇位的心理,而且抓住了大臣们只想保住官位的心理,因而骗术步步行通。七、分析:想象和夸张的写作特点及其作用。特点:本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗,写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人,最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行,构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。作用:无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣,辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私,曲折地反映了现实生活,反映了封建专制制度的腐朽。八、假如你是皇帝,回宫后,故事将会怎样呢?请你展开想象的翅膀,写一篇200左右的文章。例如:皇帝更加摆出一副骄傲的神气,把游行完成,回到宫中皇上终于松了一口气:“你们说,朕到底穿衣服着吗?”大臣们你看我,我看你,一起跪下悲哀地说:“皇上您根本就没穿衣服。”“朕也觉得自己没穿衣服来着,”皇上更加气愤地说,“那两个骗子呢?赶紧给朕把他们抓回来,朕要治他们的罪!”“皇上,他们已经跑了。”“全天下追捕,不信把他们捉不回来!”过了几天,骗子被捉了回来,治了他们...

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