《活板》(一)学习目标：1、掌握“帖、旋、砥、就……”等字的含义及“火、为、帖”等字的不同用法
2、学会结合注释翻译文言语句；通过口述活版的制作过程，画简要的工作流程图，从而能指出课文的说明顺序
课前准备：1、板纸、棋子，小铁盒2、对照页下注释，了解文章大意
3、《活板》录象一、整体感知步骤教师活动学生活动教学反思1、导入：“活字印刷”是我国古代四大发明之一，是900多年前，北宋平民毕升发明的，比德国的答凳堡活字印刷要早400年，这是多么伟大的创举啊
今天我们学习《活板》一文（板书课题），了解活字印刷在当时的制作、印刷情况
观看录象，听示范朗读，初步感知活字印刷在当时的制作、印刷情况
2、朗读课文整体感知评价朗读节奏与字音准确
1、自由朗读课文，注意文章的字词、读音的准确
2、个别朗读3、放声朗读课文3、掌握制作过程理清说明顺序1、引导学生借助工具书，归纳文中的重点字、词、句的含义，如（重点实词、古今词义不同，词类的活用等1、学生自学，归纳，交流2、概括文章的主要内容
教师巡视指导并明确2、小结本文说明顺序时间（工序）顺序的好处3、同桌两人一起根据文章内容利用板纸、棋子，小铁盒造出活板4、口述活版的制作过程，画简要的工作流程图
5、熟读课文4、布置作业：语文活动：师生共同收集从古到今最早的印刷术，根据资料“漫谈印刷术的发展史”
第6课时《活板》(二)学习目标1、能说出活板制作程序“活“在文中具体的表现，体会活板技术的优越性
2、写一篇关于写作程序的小说明文“介绍一种计算机文字处理系统”
步骤教师活动学生活动教学反思1、复习导入：实物投影文中主要的实词，句及古今不同义的词等），请学生填空
完成表格，重要字、句落实到位
2、体会活板技术的优越性：创设问题情境：将“（）的活板”补充完整
提示：文中从哪些方面可以看出发明者精心设计的活板技术的优越性
根据教师提示，讨论、归纳、
